浅论幼儿园科学活动生活化.pdfVIP

Theory Research 学 ★ ★ 理 ★ ★ 论 浅 幼儿园科学活动生活化 杨亚博 （西安翻译学院，西安 7 10 105 ） ： ，通过科学活动能使幼儿获得基本的科学经验与 摘 要 幼儿园科学活动是五大领域活动中重要的组成部分 生活领域常识，就此从幼儿园科学活动的意义 价值方面进行分析，并结合自身获得的幼儿园科学活动的实 资料进行分析，提出一些相关的建议与对策： 师要自觉调整角色定位，同时要选择与幼儿生活经验相关的 科学知识作为教学内容；选择的 具要贴近幼儿生活；采用家园合作的方式，调动家长资源来深入挖掘生活中 科学知识，使科学活动生活化。 关键词：幼儿园；科学活动；生活化 ： ： ： 中图分类号 G6 10 文献标志码 A 文章编号 1002-2589（2015）05-0160-02 幼儿园科学活动是幼儿园五大领域活动中的重要组 育的挖掘是不够的，所以为什么要促进幼儿园科学活动生 成部分，其活动本身蕴含着丰富的自然科学属性，特别强 活化，激发了笔者的兴趣。 调幼儿的自主探索能力和创造性意识的培养。《幼儿园教 （二）幼儿园课程改革的需要 育指导纲要（试行）》中的相关精神指出，幼儿园各个领域 当前幼儿园课程改革至关重要，同时幼儿园课程中蕴 的教育活动都应该注重内容的选择，教育内容会决定教育 涵着丰富的资源，凡是能促进幼儿身心发展的知识都是幼 效果和结果，要根据幼儿的年龄特征、认知发展水平来选 儿园课程的内容。幼儿园科学活动又是蕴含多方面领域知 择幼儿园教学内容，同时这些教学内容还要符合时代的要 识的活动，教师可以渗透语文、数学等领域的知识，所以选 求，对幼儿的成长能起到积极作用和促进作用。在幼儿园 择适合幼儿园的科学活动是至关重要的。新近修订的《幼 教学活动中，科学领域的教学内容是非常广泛和庞杂的， 儿园教育指导纲要（试行）》将环保教育纳入了课程之中， 涉及自然、科学等方面的内容，科学活动中选择哪些内容 并明确指出：幼儿园要“引导幼儿接触周围的自然、社会环 已经成为困扰幼儿教师的问题。生活中处处都有科学知 境，使他们有充分的机会感受自然界的美丽与奥妙”，“在 识，到处都是自然奥秘，真正的科学教育其实就藏在幼儿 幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类 生活中，根据这样的思想，本文旨在阐 幼儿园科学活动 生活的关系，从利用废旧材料、爱护花草、节约用水用纸等 生活化的积极意义和价值。 小事入手，培养初步的环境意识和行为。”这样的内容就对 一、幼儿园科学活动生活化的意义和价值 幼儿园科学教育提供了教学材料的依据，科学活动旨在让 （一）幼儿园科学活动的实践需求 幼儿理解人类与自然的各种关系，了解自然的各种现象， 幼儿园的科学活动是需要采用多种方式进行组织的， 所以科学教育的课程设计要注重幼儿知识背景和经验，将 其中生活化方式是最适宜的，根据幼儿的实践生活经验选 其与科学内容巧妙结合。因此，幼儿园科学活动生活化是 择与幼儿生活相关的简单科学知识，将其加入科学活动课 当前幼儿园课程改革的需要，特别值得探讨与研究。 程中。教师可以通过有目的、有计划、有组织的科学活动， 二、幼儿园科学活动的现状分析 能使幼儿学习到系统的、简单的科学小知识，形成逐渐完 笔者在西安市长安区的某所幼儿园见习了一个月，采 善的科学认识体系，从而促进幼儿的全面发展。笔者在一