浅谈地理知识在高中历史教学中的运用.pdfVIP

2014年第11期 吉林省教育学院学报 No．1I．2014 VoI．30 OFEDUCATIONALINSTITUTEOF PROVINCE 第30卷 JOURNAL JIHN (总383期) TotalNo．383 浅谈地理知识在高中历史教学中的运用 马海峰 (克拉玛依市高级中学，新疆克拉玛依834000) 摘要：高中历史教师在教学过程中合理运用相关地理知识，可以提高教学效率，更好地实现教学目标。同时，在高中历史 教学中运用地理知识也需要注意一些问题，否则可能适得其反。 关键词：地理知识；高中历史教学；运用；教学效率 中图分类号：G633．5文献标识码：A 文章编号：1671--1580(2014)11—0126—02 历史学是一门综合性学科，与地理学关系密 精神……学习从历史的角度去了解和思考人与人、 切，因此有“史地不分家”的说法。高中历史教师在 人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以 教学过程中合理运用相关地理知识，非常有助于提 及全人类的历史命运”。在课程目标中，也要求学 高教学效率，实现教学目标。本文拟从以下三个方 生“在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅 面论述地理知识在高中历史教学中的运用： 读和通过多种途径获取历史信息的能力”，“善于从 一、在高中历史教学中运用地理知识的必要性 不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法”。 (一)历史学与地理学有着天然的联系。这主 这些都涉及到地理学的内容。例如，“了解人类社 要表现在三个方面：1．历史发展与地理环境相互影 会发展的基本脉络”涉及地理环境与人类文明的关 响。任何历史现象都发生在某种地理环境中，并受 系；“继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神”涉及旅 到地理环境的影响，同时也改变着地理环境。例 游地理的内容；“人与自然的关系”涉及人地关系理 如，人类文明大多起源于环境适宜的大河流域，在 论；“善于从不同的角度发现问题”要求学生具备一 发展过程中不断改变着周围环境，如森林变良田、 定的跨学科综合分析问题的能力。由此可见，高中 荒原变城镇，等等。所以，马克思说：“全部人类历 历史课程标准的相关内容，要求教师在历史课堂上 史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。因 适当运用相关地理知识辅助教学。 此，第一个需要确认的事实就是这些个人的肉体组 (三)高中历史课本中涉及大量的地理知识。 织以及由此产生的个人对其他自然的关系。”¨1中 以人教版高中历史课本为例，必修1第二单元第五 国近代著名学者梁启超说过：“地理与历史，最有紧 课中讲到古希腊民主政治产生的条件时，首先讲古 切之关系，是读史者所最当留意也。”嵋02．历史地理 希腊的地理环境；【31必修2第四单元第十三课讲到 学的出现。历史地理学是历史学与地理学的交叉 经济特区的创办时，提到了广东、福建两省的位置、 学科，主要研究历史时期的地理环境及其演变规 资源等条件；Ho选修1第二单元第一课讲商鞅变法 律。3．地理学史的出现。地理学史就是地理学自身 时，叙述了当时秦国的地缘环境，1等等。因此，在 的发展历史。 高中历史教学中运用相关地理知识是很有必要的。 (二)高中历史课程标准的要求。高中历史课 二、在高中历史教学中