浅谈地理课程标准对地理教学的指引作用.pdfVIP

Apr. 2017 学周刊 教学研究 2017 年 4 月 Vol.12 LEARNING WEEKLY 第 12 期 浅谈地理课程标准对地理教学的指引作用 彭传楼 （广东省深圳市龙岗区龙城高级 中学，广东 深圳 518000 ） 摘 要：高中地理课堂如何提高教学效果，关键一步是如何利用地理课程标准设计教学，以及如何展开课堂 教学，教学过程中以课标为指引，采取什么样的教学方式等。 因此，在地理教学的各个环节，都要以课标为基础， 这样才能有效地完成教学，提高教学效率。 关键词：地理课程标准；教学设计；地理教学；教学方式 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G63 A 1673-9132 2017 12-0037-02 DOI ：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.020 地理课堂教学是学校地理教学活动中最重要、 也是最基 一、 地理课程标准对教学设计的指引作用 本的组织形式。 如何向课堂 40 分钟要效率 已成为现代教育 一节地理课取得教学效果的好坏 ， 很大程度上取决于教 者 的共 同做法 。 对于高中教师来说 ，如何提高课堂教学的效 师教学设计 的质量高低。 而教学设计主要解决这节地理课的 果，让学生在有 限的时间内得到最大收获 ，减轻学生的负担 ， 教学 目标有哪些，实现这些教学 目标会遇到哪些问题，使用什 都有自 己的见解和方法 ，笔者现仅从地理课程标准为抓手谈 么方法解决这些问题，以实现这些预设目标。 所以，明确教学 地理教学的几点体会。 目标是地理课堂教学设计 的第一步也是最重要的一步， 是我 作者简介：彭传楼（ 9.10— ），男 ，汉族 ，江苏邳州人 ，中教一级 ，研究方 向：高中地理教学 。 197 过程中，教师可以根据具体课程的情况，事先准备出一些相应 当积极鼓励学生踊跃发言，充分调动起学生的学习热情，从而 的小游戏（如图片猜测、故事续写等等），寓教于乐，使高中英 不断推动学生英语能力的进步。 语课堂教学的质量和效果得到明显的提高。 5.合理教学，寓教于乐。 科学性地将任务型的教学模式引 3.巧用科技，激发兴趣。 例如，在高中英语课堂的教学过 入到高中英语的课堂教学中去， 这样做不仅完全符合了新课 程当中， 教师可以通过对多媒体等现代化信息技术手段的合 标基本理念对于高中英语教学模式的要求， 与当代高中生的 理使用，令原本枯燥的教材文本内容得到升华，使单纯的理论 学习兴趣和学习能力相互契合， 能够充分调动起学生对英语 知识更易于为学生所接受。教师通过对多种媒体形式的应用， 阅读学习的主动性和积极性， 同时还能够有效地活跃课堂气 不仅有利于帮助学生降低学习难度，提高学习兴趣，同时还可 氛， 让学生在一个相对欢快的环境之下， 不断学习到英语知 以轻易地调动起课堂气氛， 让学生对已经学习过的知识进行 识，提高英语综合能力。 巩固，并为进一步的英语学习打下坚实的基础。 三、结束语 4.先学后导，问题评价。 通过对学生预习习惯的培养，不 综上所述 ，英语是