浙江省综合科学课程推进中的问题与省思——基于浙江省综合科学课程实施现状的实证研究.pdfVIP

第26卷第2期 教师教育研究 V01．26，No．2 201 4年3月 TeacherEducationResearch Mar．，2014 浙江省综合科学课程推进中的问题与省思* ——基于浙江省综合科学课程实施现状的实证研究 黄晓，陈伟慧 (浙江师范大学，浙江金华321004) [摘要]在我国其它省市实验区科学课程面对综合还是分科选择的难题之时，浙江省的科学课程改革与实施坚 持着“综合”的导向，因而审视与反思浙江省综合科学课程推进中的问题成为必要。本文基于科学课程实施现 状的调研、七个维度三个层次设计的访谈、对典型地区学校的课堂观察，提出浙江省综合科学课程推进中的问 题，表现为“综合科学”与“组合科学”两种科学课程形态的并存；科学教师对科学课程性质与目标认识不到位； 对课程资源理解不一，科学教材之外的课程资源开发不足；有效科学教学方式与方法的使用亟待专业引领。 进而立足于综合科学课程实施中的难点，提出有效推进科学课程实施的根本在于以培养与培训相结合促进 科学教师专业发展；以教材比较研究促进科学教材的完善；改革中考，促进科学教师对科学教学评价的探索。 [关键词]综合科学课程；课程实施；课程形态；科学课程性质；科学教师专业发展 IssuesandReflectionOnPromotionof Science ZhejiangIntegrated ——B刮刚Oil ResearchontheStatusof Empirical Zhejiang ScienceCurriculum Integrated Implementation HUANGXiaoCHENWei—hui Normal (CollegeofEducation，ZhejiangUniversity，JinhnaZhejiang，321004，China) other zonesinthemainlandare withthechoiceof sci～ Abstract：When facing integrated provinces’experimental sciencecurriculumreforrnand of encecurriculumor sciencecurriculum，the subject implementationZhejiang adheretothe makeitisinevitabletOre-thinkand the inthe orientation，which inspect comprehensive problems of the sciencecurriculum．Wethe andinterviewQuestions progressadvancingintegrated designquestionnaires