生物学师范生对科学模型的认识.pdfVIP

生物学通报 2012年第47卷第6期 生物学师范生对科学模型的认识 范锴陈志伟 (杭州师范大学生命与环境科学学院 浙江杭州 310036) 摘要 通过问卷调查的方法对生物学师范生模型本质观进行了调查。结果表明．生物学师 范生对科学模型的认识大多停留在形象阶段，缺乏深刻的抽象理解；大多处于“实体的复制”和 “介于实体与抽象之间”的层次；他们对“模型的可变性”认同度较高。而对“模型的发展性”认 识不足；他们对科学模型的认识水平未随年级的升高而提升。为此建议：应给学生开设HPS课 程；应给学生提供建模的机会；教师应重视模型教学；专业教科书应融合模型方法的知识。 关键词 生物学师范生 科学模型 认识 中国图书分类号：G320文献标识码：A 模型在科学教学中具有极为重要的作用，学 识存在很大的局限性．也存在对模型本质的理 生通过建立模型．可以加深对一些抽象的概念、 解不全面等问题。De Dfiel…调查了 Jong和Van 理论和现象的理解．故受到科学教育工作者的 师范生关于模型和模型建构的内容知识和教学 知识，结果也显示了这些即将成为科学教师的 高度重视。Smit和Finegoldtll考察了新教师对模 型的理解．结果显示大部分被试教师的模型知 毕业生的知识也存在局限性。他们对于模型的 体现在获得翼动飞行的推进力上：引导学生先想 类扩大了活动范围．有利于觅食和繁育后代。 到肌肉(骨骼肌)和能量2个因素，再从肌肉的附 7．4鸟类的特点教师展示本地校园里常见的 着及收缩、舒张功能分析到能量，与能量直接相关 鸟类，学生总结出鸟类的特点：体表被羽，前肢特 的三大系统的各自的特点。呼吸系统中进行气体 化成翼，具有迅速飞翔能力；身体内有气囊；体温 交换的是肺，气囊辅助呼吸、减少身体比重(学生 高而恒定。 能知识迁移水中生活的动物鱼的鳔的作用得出该 教师肯定不是所有的鸟都能飞行。如鸵鸟、企 结论)以及散热功能，呼吸频率快以及一次呼吸2 鹅等。树立辩证唯物主义观。 次气体交换满足对氧气的需求；消化系统的生理 7．5课外探究给出限定条件：仅有不同重量、 特点：食量大、消化能力强、排废迅速，满足对有 相同大小纸。相同质量的若干橡皮筋：要求实现目 机物的需求同时减轻身体重量，由于鸟的尿液是 标：验证流线型、重量、动力对鸟的飞行有影响。 半凝固的白色结晶，在鸟的泄殖腔同粪便一同排 学生课下完成该探究实验，下次课上展示结果。 除，建议不提排泄、排遗这2个名词；循环系统的 主要参考文献 特点：同人一样一心脏4个腔、双循环。不同在于 I 常家传，马金生，鲁长虎．鸟类学．啥尔滨：东北林业大学出 鸟的心脏占体重百分比大、心搏频率高，运输物质 版}t．1998：179—184． 的能力强。有利于细胞线粒体获得呼吸作用所需 2刘凌云。郑光美．普通动物学．北京：高等教育出版社，1997： 的氧气和有机物。同时带走产生的废物，呼吸作用 487—503． 3 谢碧辉．“鸟适于飞行的特点”一课教学设计．生物学通报． 释放的能量ATP供给生命活动所需，热量维持高