科学写作评价在中学科学学习中的应用.pdfVIP

教 毒 量 科学写作评价在中学科学学习中的应用 价 【摘要】作为学生学习过程评价的一部分，科学写作评价记录着学生的成长过程，我们可以将科学写作评 价融入到中学科学学习中，采用Taylor提出的写作评量方法，从科学内容、组织结构、表达三个方面来创建量 表，对学生的科学写作作品进行评价。评价结果可帮助教师诊断学生在学习中存在的问题，帮助学生监控自 己的学习过程，养成学生良好的学习习惯和思维习惯，同时还能丰富科学学习过程性评价的内容，进而为教 师开展科学教学活动提供参考。 【关键词】科学写作评价；科学学习；科学写作；多元化评价 【中图分类号】G423．04【文献标识码】A 【文章编号】1674-1536(2013)08—0041—06 在中学化学、生物、物理等学科学习过程 达的方式，对知识进行梳理或建构，由此，学生 中，写作有着多方面的应用，如考试、实验报告、 在反思、回顾、重新审视教材等学习环节上的表 实验记录、实验计划、论文、调查报告等，都属于 现相对薄弱，不利于自身反思能力和批判思维的 写作的范畴。Bereiter，Scardamalia指出，学生的发展。 许多写作能力在传统的课堂写作中是看不见 科学写作是学习者通过解释、组织、回顾、 的，唯有学生得到环境的支持，并允许写出真正 反思或连结科学知识的书写与纪录等形式，经 对他们有意义的东西，其作品才是真正对于教 过整合建构的学习方式以理解和掌握科学知识 学和学习有意义的。… 的过程。12]简单地说，科学写作是一种创造性的 中学新课程改革进一步推进，多元化的评 陈述，也是自我对话的过程。科学写作不仅能促 价方式日趋受到研究者的重视，只有构建多元 进学生不断地思考和理解，从而获得新知识，也 化的评价方法才能与新课程“三维”教学目标相 有助于培养学生对科学事实和数据进行分析、 对应，才能真正体现教学与评价互为镜像的关 比较和综合的能力，同时还能提高学生组织和 系。运用评价的镜像反映教学目标是否达成，其 运用语言的水平。 能在教学实践中反映出评价的目标。 将科学写作评价引入到科学学习中，教师 在化学、物理、生物等学科教学中，运用科 据此能诊断学生在学习中存在的问题，以及学 学写作评价，构建学生科学写作作品评价模式 习态度如何，从而为教学提供参考。评价的过程 和标准，科学写作评价将更客观，从而为教师教 能促进学生运用批判的眼光研究教材内容和实 学设计、学生学习提供参考。 验过程，一定程度上提高了学生的书面语言表 达能力，养成他们运用自己的话语解释知识或 一、在科学学习中运用科学写作评价的价值 问题的习惯，同时还能帮助学生监控自己的学 学生在学习化学、物理、生物等理科课程 习过程，养成学生良好的学习习惯和思维习惯， 时，更多地是听教师的讲授，单纯地用笔记记录 丰富过程性评价的内容，从而提高教师的教学 教学内容或动手做实验，很少尝试运用文字表 效率。 此文为江苏省高等教育学会“十二五”立项课题(课题编号：KT2011356)；江苏省高等教育学会“十二五”立项课 题(课题编号：Krl-2011357)的研究成果。 刘翠／江苏师范大学教师教育学院讲师，研究方向为化学教学论。(徐州221l】6) 庄启亚／江苏师范