国培计划教师培训的教学管理与服务.PDFVIP

’第 l3卷 第2期 河 北 联 合 大 学 学 报 (社会科学版) Vo1．13 No．2 2013年 3月 JournalofHebdUnitedUniversity(SocialScienceEdition) Mar．2013 文章编号2013)02-0067-04 “国培计划’’教师培训的教学管理与服务 李晓红 ，李 跃 ，张 磊 (1．河北联合大学外国语学院，河北唐山063009；2．河北联合大学轻工学院，河北唐山0~000) 关键词：国培计划；中小学教师；农村教师；教师培训；教学管理 摘 要：“国培计划”为广大中小学教师，尤其是农村中小学教师提供 了再学习与交流教学经 验的平台。教学管理作为培训工作的核心，其重要作用不言而喻。在培训过程中，教学管理工 作呈现出新特点、采用新方法，教学管理人员应具备五种意识，从而实现教学管理工作的科学 化、规范化，提高培训的教学质量。 中图分类号：G451．2 文献标志码 ：A 近年来，随着基础教育发展和改革的不断深入， 师队伍建设，特别是农村教师队伍建设，提出的新的 民众对中小学教师专业素质的要求越来越高。但与 更高要求。同时，也是促进并带动地方农村教育事 城市相比，农村地区教师普遍数量不足、教师素质不 业改革和发展，为广大农村教师接受优质教育资源 高、教师教学水平和学历层次参差不齐，教师继续教 培训提供了良好的教育保障。 育经费投入较少，加之地域上偏远闭塞、交通不变等 “国培计划”主要包括 “中小学教师示范性培训 客观原因，致使农村教师接受到前沿讯息和继续教 项 目”和 “中西部农村骨干教师培训项 目”两项内 育机会较少，教育方式严重滞后，存在着城乡教师队 容。2012年，又增加了 “幼儿园教师国家级培训计 伍发展严重不均衡的问题。因此，扩大农村教师培 划”。实施 “国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送 训规模 ，加强农村教师队伍建设，提高农村基础教育 炭”和促进改革的作用。通过该计划培训一批 “种 质量迫在眉睫。2010年 “国培计划”项 目的出台和 子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面 实施非常及时，也非常有必要。作为承担该培训任 发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教 务的机构，必须认真布置、精心组织、深入研究、确保 师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培 质量。 训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓 在培训过程中，教学管理作为培训工作的中心 励地方完善教师 环节，是提高教学质量、实现教学功能定位和科学教 培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农 学模式的重要保证。作为培训学院应制定出科学、 村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范 合理、全面、有效的教学管理方法，建立稳定的教学 院校面向基础教育，服务基础教育。l】 秩序，保证教学工作正常运行。研究教学及其管理 教育部、财政部关于实施 “中小学教师国家级 规律，改进教学工作方法，提高教学管理水平和服务 培训计划”的通知(教师[2010]4号)明确提出各地 意识，从而确保 “国培计划”的顺利实施。 要高度重视 “国培计划”的实施工作，并对实施工作 提出总体要求，其中包括：要精心筹划，精心组织。 、 “国培计划”的主要内容和相关要求 各地要精心筹划和组织培训项 目实施工作，确保培 “国培计划”是 “中小学教师国家级培训计划