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高中化学教改探索点滴 　　摘要：如何提高课堂的教学效率，如何在有限的课堂时间里最大可能地调动学生学习的注意力，努力提高课堂教学质量，这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对也必须深入思考的问题。 　　关键词：高中化学教学；教学方法 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0282-01 　　1.恰当的方式引入 　　猜想和假设是科学探索能力的两大要素。作为学生，大多数具有好奇心，教师就应该抓住学生的好奇心做文章，引导学生去探究，以验证自己的猜想和假设，如在讲浓H2SO4的性质时，设计一个实验问题：在一个密封的钟罩内放半烧杯浓H2SO4和半烧杯水，过两天后，会有什么现象发生？先让同学们回答，猜想各种可能性。以调了学生的认知潜能。然后引导学生到教材中去寻找原因及答案，学生热情很高，通过积极的看书学习后学生基本上都能找到正确答案及原因，课堂生动活泼，学生学习效果好。 　　2.课堂语言形象生动、活泼、有趣 　　教师的课堂语言直接影响学生的情绪和教学心理环境，而心理环境又直接影响整个教学活动及学生的学习效果。教学活动只有在师生之间和谐相容、轻松、愉快的氛围中进行，才能取得良好的教学效果。教师活泼、有趣的语言，能给学生创造一个宽松的、民主和谐的心理环境，促使教师和学生之间、学生和学生之间产生心理相容和情感交流，使师生之间产生情感共鸣，学生能充分接受教师的观点，思维方法、解决问题的方法且学到的知识也能铭记于心。 　　此外教师应增强语言表现力，讲课生动形象，绘声绘色、深入浅出，配以手势、眼神、肢体语言动作等，创设一种引人入胜的生动活泼的教学情景。如：在讲解环境保护一节内容时，首先我给同学们朗诵了美国作家卡逊的小说《寂静的春天》选段，一个漂亮而布满生气的美国中部小城，以其鸟类丰富多彩而闻名，当侯鸟蜂拥而至的季节，人们会长途跋涉来这里观光。一天随着一批带有杀虫剂的居民的到来，很快发生了许多不祥变化。神秘的疾病袭击成群的小鸟、牛羊也病倒和死亡；孩子在玩耍时忽然倒下，几小时后已经死去。能看几只战栗的小鸟，也已不能翱翔。道路的两旁只有焦黄枯萎的植物，小溪也失去生命，因为水里已经没有鱼类。人们从梦中醒来，再也听不到鸟儿的歌唱，原野、森林、沼泽都一片寂静，一切声音都没有了，只有可怕的寂静……通过这一段的朗读，唤醒学生环境保护的意识，自觉地学习相关地环境保护知识。这样创设情景，一节课同学们地精力始终保持高度集中，一心想学到相关知识去防止此类悲剧地发生或者怎样拯救那些发生悲剧的地方。 　　3.认真抓好听、思、问、练等四环节，力求达到懂、会、透 　　听：排除一切干扰和杂粮念去听讲是决定学习效率高低的关键，有的同学上课注意力不集中，不认真听讲，课后又去补课，就如同捡了芝麻丢了西瓜一样，久而久之知识缺陷越来越多，学习吃力，形成恶性循环。更重要的还要会听课，不仅听懂要知识的来龙去脉，对概念、例题理解的同时，更要学习和感受老师讲解知识点的思路和方法。要学会巧妙记笔记的方法，要养成先听后记的习惯，将听到内容加以思考整理，提纲 领地记录本节的重点、难点，须掌握的内容、课本上没有的内容、易错易混淆或者对自己有启发的地方。当时没听懂，没明白的，课后要及时请教老师和同学。还要记清课本内容和要求当堂完成的检测性、提高性的训练题，课后应全面系统整理笔记，将自己对知识的理解、感受作笔录，这个过程可提高每个同学的悟性也就是消化、理解变为知识的过程。 　　思是贯穿于整个课堂教学之中，只有积极思考，才能使自己获得知识，实现有感性到理性的飞跃，因此，课堂上要勤于思考，学会思考，积极参加讨论，敢于发表自己的看法，甚至争论。以次来锻炼和培养自己的思维能力及表达能力，从而达到使当堂所学知识能消化消化、理解。 　　要练一定量的习题来巩固和消化所学知识，并培养一定的技能技巧，是达到会、透的一个重要环节。但不能搞题海战术，要通过作一定量的题自己悟出什么道理，总结一些规律来。要把作题过程看成培养自己思维和思维能力再提高的过程。做题后不要仅满足对答案、对解法而已，当做稍有些难度的题还须回味一下，理顺解题思路逻辑关系和题目类型是很有益的。可以想这道题用到那些概念、原理，解题的基本方法是什么，那种方法最简捷，这便是一题多解的过程。 　　能否通过改变物质、数据、操作顺序或已知条件和未知条件的互换来重解，这便是一题多变，回忆一下这道题与过去做过的题有无相同、相似之处，这便是多题一解的训练。这样不仅能加深对知识的理解，也能提高分析问题和解决问题的能力。 　　抓住听、思、问、练四个学习环节，提高课堂上的吸收率，使所学知识不断消化理解变为自己的知?R，不仅能达到懂、会，更重要的是达到透。这样你就能运用自如，灵活多变，培养了应变能力，