高中英语教学中课堂互动教学模式的有效运用.docVIP

高中英语教学中课堂互动教学模式的有效运用 　　【摘要】长久以来，受传统应试教育的影响，我国高中英语教学过于注重应试训练而忽视了对学生英语应用能力的培养，传统英语教育模式存在很多弊端，学生的主体性得不到发挥，大大限制了高中英语教育的发展以及学生英语水平的提升，探究新的教学模式是当前高中英语教学的重要课题。基于这种高中英语教学的背景，本文提出了高中英语课堂互动教学模式，并提出了该教学模式运用的策略，希望对高中英语教学有所帮助。 　　【关键词】高中英语 课堂互动 教学模式 运用 　　当前我国高中英语教学仍然是以课堂为主的教学模式，课堂是英语学习的主要场所，所以英语课堂教学效果直接关系到高中英语教学的质量。英语课堂教学应该是一种课堂主体间的交往互动活动，依赖于教师与学生的频繁互动与交流。随着我国素质教育的不断深入与发展，我国高中英语课堂教学有了较大的改善，但是由于长期受应试教育的影响，高中英语课堂教学还存在一定的弊端，英语课堂比较枯燥，学生缺乏学习的兴趣，学生的课堂主体性得不到发挥，师生互动较少等。互动教学模式主要是以教师与学生之间的课堂互动为基础而展开的教学，对于课堂气氛的活跃以及学生兴趣的培养等都应具有重要的意义。 　　一、高中英语教学中课堂互动教学模式的运用策略 　　课堂互动教学模式主要是以课堂教学环节当中，教师与学生之间的课堂互动为基础而展开的教学模式，该教学模式的主要特点就是师生之间的“互动”，其在高中英语教学课堂中的具体运用策略可从以下几个方面着手： 　　1.通过情境创设提高学生课堂兴趣。高中英语课堂有效的情境创设可以吸引学生投入到课堂教学环节，提高学生学习英语的兴趣，提高学生参与课堂教学的积极性，使他们在课堂开始之初就形成良好的互动心向。比如，高中英语课堂教学当中，教师可以借助表演的形式创设课堂情境，对于具有故事情节的英语课文，教师可以引导学生通过表演将课文内容呈现出来，加深学生对于课文的理解，同时也可以激起学生参与课堂的积极性；再比如，教师也可以通过设置疑点创造情境，教师可以借助学生的好奇心，在英语课堂教学环节设计疑点与悬念，逐步吸引学生投入课堂教学，抓住学生的注意力，使学生全身心的参与课堂互动。 　　2.通过人际互动活跃课堂氛围。在高中英语课堂教学环节当中，教师与学生，学生与学生之间应该是一种平等交流与互动关系，教师与学生以及学生与学生之间应该建立平等的互动关系，而不应该采取以竞争为目的的教学模式，将部分学生的成功建立在另外一部分学生的失败的基础之上。师生之间、学生相互之间应该相互学习、相互帮助、相互启发，学生的主体地位得以体现，学生的积极性得到加强。比如在进行《Body Language》的教学当中，教师可以引导学生群体之间进行互动，以每两个学生为一组，其中一个学生进行肢体比划，另外一个学生进行肢体英语表达，在学生之间的互动当中实施课堂教学，这样即可以活跃课堂气氛，又可以加深学生对肢体相关英语单词以及词组的记忆以及理解。 　　3.通过小组合作增强课堂教学效果。小组合作是高中英语互动课堂教学的重要内容，小组合作学习将传统的师生之间以及生生之间的单向互动与交流转变为了师生以及生生之间的多向交流，提高了学生学习的自主性，增强了学生的自控能力，促进了教学效果的提升。比如在进行 《Festivals around the world》的教学环节当中，教师可以将学生分为若干个小组，以小组为单位搜集世界各国的节日，并组织各个小组对本组所搜集到的节日进行阐述，包括起源、风俗等等，在某一小组进行阐述的同时，其它小组也可以进行必要的完善与补充，通过小组内部以及小组之间的合作与交流，促进课堂教学活动的有序开展，最终达到良好的教学效果。此外，教师也可以以小组为单位进行角色扮演，组织各个小组选择自己所喜欢或感兴趣的题材进行角色扮演，使学生在愉悦的环境下积累英语语法以及词汇知识。 　　4.通过课堂互动管理推动课堂教学实施。有效的课堂互动管理是保障英语互动课堂教学有效实施的重要保障，课堂互动管理是教师为达到教学目标，维护课堂教学活动正常进行而采取的一系列的有效措施与手段。一方面，教师要做好课堂教学中学生互动管理工作，建立课堂教学互动行为规范，合理使用教师的课堂领导权力，使英语课堂互动教学有序实施；另一方面，教师要把握好课堂互动时间，做好高中英语课堂互动教学时间的管理工作，这主要是因为学生的时间观念比较弱，在进行学生群体之间的互动时，可能会导致学生之间的互动时间较长而影响课堂教学进度，所以教师要有效的把握课堂教学互动时间，推动英语课堂教学有序实施。 　　二、结语 　　我国高中英语课堂教学长久以来受传统应试教育的影响，过于围绕高考而展开，忽略了学生英语应用能力的培养，英语课堂教学模式过于枯燥单调，学生学习兴趣比较低，高中英语课