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开展青少年学生校外科普教育活动的研究探索 　　摘 要 应试教育向素质教育转轨以后，青少年校外教育与科普实践活动应受到重视。校外科技教育是对青少年实施素质教育的重要途径，也是开展科普教育的重要渠道。基于此，文章针对当前我国校外科技教育存在的一些问题，提出了素质教育大背景之下，青少年校外科普实践活动开展的策略，供参考。 　　关键词 素质教育 校外教育 科普实践 创新精神 实践能力 　　中图分类号：G633.98 文献标识码：A 　　对于青少年科技教育，有着两个基本的途径。一是校内与各学科结合的科技教育渗透途径；一是校外各类科普教育提供的教育途径。世界上不少国家，包括一些经济科技发达的国家、以及我国，更是通过提供各类社会的、不同领域的、校外的科技教育，创设优越的开展青少年校外科普实践活动条件，形成一个自主、探究、合作与创新的青少年校外科普教育活动氛围，培养青少年的创新精神和实践能力，为国家科技的可持续发展进步奠定未来的人才基础和贮存。 　　1我国校外科普教育的特点和优势 　　校外教育作为我国教育系统中的一个重要组成部分，在实践中，已经形成了一套不同于学校内教育系统的活动机构、活动方式、活动内容及其形成的活动结果。在人才培养和促进社会主义现代化建设上，发挥了重要的作用，也形成了独特的优势。 　　在实施素质教育的今天，青少年校外科普教育更是基础教育不可或缺的组成部分，起着学校校内教育不可替代的作用。其特有的优势包括有： 　　（1）校外科普教育机构有专职的教师、专业的活动室、有系统的活动内容、有规范的活动模式、有教育行政部门的政策支持等诸多优势，开展科普活动有得天独厚的条件； 　　（2）校外科普教育活动能给青少年提供更专业的、科学探究体验活动的平台，更为注重对学生对科学技术兴趣的培养，更能够实现面向所有学生基础上，发挥专业性、针对性和时效性强优势，对学生因材施教，强调每个个体自身不同水平的提升及努力钻研的科技方向，培养他们发现、思考、分析、解决问题的能力，及创新精神和实践能力。 　　2我国校外科普教育存在的一些问题 　　在基础教育课改的这十年间，校外科普教育机构随着社会、世界科技日新月异的发展变化，各种创新科技成果层出不穷，也经历了一次大变动。目前存在如下问题： 　　（1）师资匮乏，老一代科普教育者逐渐减员，新人补充不足； 　　（2）“应试教育”为学校教育的主流，科普教育的政策失去吸引力和优惠政策等限制，使得一些科技教育的传统项目，如：航模、无线电科普活动的生员不足； 　　（3）科普教师动力不足，对科普活动的自主策划与设计意识淡薄，组织能力与实施水平欠佳； 　　（4）科普教育氛围和条件不尽人意，远未形成重视青少年科普教育的社会土壤等问题。 　　基于对上述存在问题的初步反思，目前校外科普教育工作者应从自身下手，增强内功，在科普活动的策划与实施上不断探索与创新，才能不违使命，发挥其在素质教育社会化中的主导作用。 　　3校外科普教育活动的策划环节和要求 　　3.1科普教育活动主题的策划 　　鲜明的主题是整个活动的主脉，反映了活动的立意和宗旨，应具备明确的目的性、可行性、先进性和社会性。主题立意是否新颖别致是由活动内容决定的，丰富而有趣的内容使主题清晰鲜活。忌主题标新立异而活动内容空洞无物。 　　校外科技知识性普及活动多以小组活动形式开展，活动周期长，教师有系统的内容安排和较为成熟的活动模式，活动按照教师自己编撰的活动辅导纲目和辅导方案进行，主题明确而固定，根据教师的知识结构，带有教师的个性特征。如：“多肉植物的无土栽培活动”，“白色垃圾的微生物降解实验活动”，“试管花工艺制作活动”等。 　　3.2科普教育活动形式的策划 　　有了明确的主题，要选择适宜的活动形式才能完美的表达主题，完成活动的目标。活动形式可根据过往经验选择。根据科普活动开展的现实条件状态，其策划主要考虑的途径和要求包括有： 　　（1）前人采用过、或自己曾经采用的活动形式都是科普活动形式选择的重要依据； 　　（2）类似的主题，曾采用的活动方式如果当前的环境条件不具备，也不能选择； 　　（3）活动形式的选择要以学生为本。本着面向全体学生，引导他们从自己的生活中发现问题，运用科技知识解决问题，进而关注我们的社会。 　　（4）活动形式要符合参与学生的知识结构和认知水平，有助于多种能力的培养。 　　3.3科普教育活动方案的策划 　　明确了活动的主题和活动形式后，就要制定详细周密的工作计划并形成文字材料，以此做行动的依据，和活动后的考评资料。活动方案的设计是活动策划的精髓，它反映了设计者的理论水准和整体思路。清晰的思路能勾画出巧妙的构思，重点突出，详略得当，一气呵成，使整个活动井然有序。优秀的活动方案能使人体察到设计者灵动的脉络，是设计