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培养学生学习兴趣，提高英语学习质量 　　【摘要】新课改实施以来，受教学模式、师资力量、培训方式等因素的改变，小学英语教学在带来一系列创新的同时，很大程度上面临着学生学习兴趣不高、接受能力减弱等一系列问题。本文以问题导向为抓手，从多方面培养学习兴趣为着力点，通过“提出问题”和“解决问题”，旨在对小学英语教学中学生学习兴趣的培养起到积极作用。 　　【关键词】小学英语 小学生 兴趣 培养 　　进入21世纪以来，我国越来越重视英语教育，作为英语基础学习的小学英语教育，如何更快更好地激发小学生英语学习兴趣，让每名学生都能打好英语学习的基础，成为摆在所有小学英语教育者眼前一道亟待解决的难题。 　　一、创设语境巧带入，克服恐惧敢发声 　　对小学生而言，他们的心理素质较差，刚接触英语这门外国语言时，由于缺少学习母语时真切的语言环境，多多少少会产生紧张情绪，更害怕在老师同学面前说错了丢人，长此以往，必定陷入恶性循环。作为老师，首当其冲的责任就是克服他们面临的恐惧。老师可以利用小学生在接受新鲜事物时的新鲜感和好奇感，以及他们对老师进行英语教学时流露出的羡慕之情，适时设计语言环境。抓住这一心理特点，教学中尽量多使用英语，充分营造英语学习的语言氛围，加之适当的肢体语言和解释说明，达到教学目的。比如老师边翻课本时边说“Open the book”，学生就会明白“book”是“书本”的意思，“open”是“打开”的意思，随即也会打开课本；在学习单词“apple”时，可以让每名学生提前带一个苹果来课堂，老师指着苹果念“apple”让学生大声跟着读，课后还可以鼓励同学们把苹果互换，不仅可以将“apple”这一单词巩固练习，而且可以增进友谊，何乐而不为？ 　　二、课前热身很重要，提供舞台促交流 　　在每次新课开始前，可以适当安排5-10分钟英语对话练习，随机选择学过的内容进行师生互动，可以通过学生分组讨论、老师提问学生答、师生互动等方式具体展开。例如初次见面的自我介绍，老师可以走下讲台随机选择一名同学与他握手并说：“Hello，I’m teacher Wang，What’s your name？”学生回答：“Hello，My name is Li Ming.”老师说：“Nice to meet you.”学生答：“Nice to meet you，too.”长此以往地给学生们提供表现自我、检验自我的舞台，同时也是找差距查不足的良好机会。课前的短时间交流不仅可以很大程度上调动学生们的学习热情，让他们敢于表现自我，而且是对前期知识的复习和巩固。在此基础上，老师也可以创新教学方法，例如将教学内容进行改变，把学生们融入到故事当中，鼓励他们把故事内容进行对话表演，也不失为培养学生学习兴趣的好方法。 　　三、“寓教于乐”方法好，游戏切莫抛弃掉 　　作为一种有效的课堂教学辅助手段，游戏在教学中起到的作用被越来越多的教育者所认可，它能使原本枯燥的学习变为“愉快学习”。以苏教版牛津小学英语5B Unit6《APE lesson》为例，在组织教学时可以策划两个游戏。一是“口令与动作”。首先组织全体同学起立，老师先说“Touch your right knee with your left hand，Touch your left knee with your right hand…”学生跟着老师的节奏边做动作边说“My right knee，my left hand.My left knee，my right hand…”做?e动作或者念错单词的同学自动坐下，那些动作准确、发音标准、最后坐下的同学为“最终胜出者”，优胜者会得到全班同学的集体掌声。二是填人体器官名称。事先准备一张人体器官图，在器官的位置留上空缺，此时老师发问“What is missing？”，然后让学生进行抢答，抢题成功者可以上台在空白位置用英语写上对应的器官名称。通过这两个小游戏，可以极大程度地活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性，激发他们学习英语的兴趣，达到“寓教于乐”的目的。平时鼓励同学们在玩游戏时用英语交流，这样可以提高学生的口语能力，不仅加快教学内容的学习，同时还可以防止厌烦情趣的产生。 　　四、拒绝一味背书本，举一反三最重要 　　其实，大多数英语教学者都不难发现这样一个普遍现象，那就是很多学生过于依赖背诵课本上的英语对话。大多数情况下，“Thank you very much”得到的回答都是“You are welcome”。虽然他们发音准确，流畅无误，但真正遇到实际应用的时候，这类学生往往做的不是很好。针对这一现象，老师可以从不同角度设置教学场景，将学生分成几个小组，每组用不同的方法回答老师相同的问题，最后师生共同进行归纳总结。例如，对“Thank you very much