浅谈任务型教学法在高中英语阅读课堂教学中的有效运用.docVIP

浅谈任务型教学法在高中英语阅读课堂教学中的有效运用 　　【摘要】任务型教学法是一种先进的教育教学理念，其本身存在着的诸多显而易见的突出优势。本文作者从自身的教学实践出发，结合具体的案例，就任务型教学法在高中英语阅读课堂教学中的有效运用进行了初步的分析与总结。 　　【关键词】高中英语 任务型教学法 阅读教学 　　所谓任务型教学法即是指教师在教学活动中结合具体学习内容，向学生设置多项学习任务，以任务为载体帮助学生达到学会知识、提升技能的一种先进教学方法。大量的教育实践已证明，任务教学法在高中英语阅读教学中的恰当运用，能切实达到优化课堂阅读教学效果的良好预期目的。以下，笔者仅以“Healthy eating ”阅读教学为例，浅就任务型教学法在高中英语阅读教学中的运用程序及步骤展开探讨。 　　一、阅读前的任务设计――激发学生阅读兴趣 　　高中英语阅读篇幅较长，学生的阅读积极性有时并不甚高涨，为此，高中英语教师在展开具体的阅读教学活动之前，应当想方设法诱发学生的英语阅读兴趣与热情，以便能促使他们以高涨、高昂的姿态踊跃地投入到具体的英语阅读学习活动之中。须知，“兴趣是最好的老师”，在浓厚的学习兴趣下，学生才有可能获得较高质量的阅读学习效果。 　　而要想达到这一效果，阅读前的任务设计便不失为一种有效的策略。为此，高中英语教师在阅读教学时可以适当为学生布置一些与学习内容密切相关的任务，这在巧妙引出阅读学习主题的同时，可自然而然的诱发学生的英语阅读兴趣。 　　如，在“Healthy eating”的阅读教学前，笔者首先利用多媒体教辅设备为学生呈现了一组幻灯片：暴饮暴食，致使身体健康受到了严重威胁；合理饮食，身体指标正常；食用大量薯条、可乐等垃圾食品，身体变得日渐肥胖；合理膳食，减少垃圾食品使用量，身体健康 　　……随后，便向学生设置了如下的任务：Looking at these pictures， and guess the contents of the reading.要求学生就这一组幻灯片大胆对阅读学习内容进行预测。在短暂的学生交流、探讨之后，学生大致能推测出本节课的阅读教学内容是关于“Healthy eating ”的内容。在此基础上，笔者紧接着又向学生设置了第二项任务：Now work together and write down each part of the text will be about in your opinion.“Healthy eating 这一内容与学生的现实生活联系密切，学生对其感受颇深，因此，这一任务的设置就极大地活跃了学生的思维，使得他们的课堂参与兴趣大涨，而这很显然为笔者接下来具体展开阅读教学知识点奠定了良好的基础。 　　二、阅读中的任务设计――深化学生阅读感悟 　　传统的英语阅读教学倾向于教师一板一眼的将文本中所出现的知识点一股脑儿的直接灌输给学生，并以自身的阅读感悟取代学生的阅读认知与体会。这种灌输式的教学模式未能充分尊重学生的主体地位，学生独立自主的阅读能力也难以得到有效的锻炼与发展。可谓是弊端重重。 　　而任务型教学法在阅读中的恰当运用则有利于为学生巧妙营造一个自主探究的氛围，在该氛围中他们拥有独立自主获取信息的空间与权利，这一过程不仅有利于他们深化对所学阅读文本的理解与感悟，更重要的是他们依据文本获取信息的能力也能得到显著的提升。 　　笔者自身的教学实践同样可充分证明这一点。在“Healthy eating ”的阅读教学中，笔者就为学生设置了如下层层递进的学习任务： 　　任务一（skinning）：快速浏览文章，回答问题： 　　What is the text mainly about？ 　　任务二（scanning）：仔细阅读文章，回答如下问题： 　　For building a McDonald’s， what reasons do people have？ 　　Against building a McDonald’s， what reasons do people have？ 　　任务三： 　　What do you think of building a McDonald’s？ 　　这三个问题层层递进，学生需要在回答前一问题的基础之上才能正确回答出后一问题，三个问题之间彼此联系，互为依托与升华，学生凭借自主探究的阅读活动既能从中捋出关键性的文本信息，实现对本篇阅读内容的深刻理解，同时，自身快速阅读、详细阅读的能力也得到了较好地提升与优化，真正起到了一举两得的良好教学效果，很好地体现了任务型教学法在高中英语阅读教学中的积极意义所在。 　　实践表明，任务型教学法在高中英语阅读课堂教学中的有效运用有利于调动学生的阅读兴趣，有利于深化学生的阅读认