初中生物《细菌》教学案例设计.docVIP

《细菌》教学设计 江西省分宜县第六中学 敖丽阳 ※教案背景※ 1、 2、 3、 有关细菌的图片和视频资料 4.教学难点：细菌的营养方式 ※教学方法※ 1、学情分析 经过前面的学习，学生已经对动植物，人等自然界用肉眼显而易见的生物有了一定的了解，学了本章前一节《细菌和真菌的分布》，学生对细菌这一“耳熟能详”却又“未曾谋面”的生物具有浓厚的兴趣。有较强的学习动力去学习和了解关于细菌“长什么样”和如何繁殖等想管你知识。与此同时，由于细菌结构微小，无法用肉眼识别，需要借助显微镜甚至电子显微镜去观察，中学实验室并不具备观察细菌细胞的条件，因此，学生没有直观的感受，学习起来有一定的困难。 2、教学方法 基于以上分析，本节课将采取以下的教学方法，以探究法为主，结合讲授法、观察法、讨论法等多种教学方法，始终做到教师讲授与学生自学相结合，教师的启发与学生的观察分析、讨论归纳相结合，在师生共同探究下，使重点得以彰显，难点得以突破。 教学过程※ 情景导入 【设疑导入】逐一导入图片，同时提示学生自习观察图片所示的是什么？以此激发学生的好奇心。 【图片导入】导入“针尖上的细菌”（电子显微镜下，针尖上的细菌照片） 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CF%B8%BE%FA%20%B5%E7%D7%D3%CF%D4%CE%A2%BE%B5in=16883cl=2lm=-1st=-1pn=92rn=1di=112819258935ln=1935fr=fm=resultfmq=1329215694531_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn92-1di112819258935objURLhttp%3A%2F%2F%2Fother%2Fdzkj%2F2010%2F1116%2Fimages%2F1116c6c.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fother%2Fdzkj%2F2010%2F1116%2Fc6-1.htmW125H144T9736S20TPjpg 教师：归纳学生的分析，并揭晓答案。通过将细菌和针尖的比较，学生能体会到细菌个体的微小。 【设问、自主阅读】 教师：设问“那么如此微小的细菌是怎样被发现的?又是哪位科学家发现的呢？”，“腐败肉汤中大量的细菌是怎样产生的？”将问题投影在屏幕上之后，指导学生自主阅读课本58-59页“细菌的发现”相关课文，找寻问题的答案。 【小组讨论、总结】 经过几分钟的阅读后，引导学生小组讨论上述两题的答案，同时要求每个小组总结讨论结果并推举一名同学做小组陈述。 【小组展示讨论结果】 每个小组的代表陈述小组间讨论结果。 【教师归纳总结】 教师：仔细聆听每小组同学的回答后，对其中优秀的回答给予表扬鼓励，而其中不足的地方给予纠正。随后，导入列文·虎克及其制造的显微镜的图片，并对此部分做适当补充。 【图片导入】导入列文·虎克及其显微镜的图片 【百度图片】 列文·虎克 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C1%D0%CE%C4%BB%A2%BF%CBin=23334cl=2lm=-1st=-1pn=6rn=1di=87894971655ln=872fr=fm=resultfmq=1329658376453_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn6-1di87894971655objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupic%2F201010%2F2%2F7jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2F8%2F27%2Fhelanshengwuxuejialiewen-hukeshishi.htmlW349H350T8259S34TPjpg 显微镜 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C1%D0%CE%C4%BB%A2%BF%CB%20%CF%D4%CE%A2%BE%B5in=26870cl=2lm=-1st=-1pn=3rn=1di=34934988990ln=1377fr=fm=resultfmq=1329658019984_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn2-1di30622450725objURLhttp%3A%2F%2F%2Fddimg%2Fuploadimg%22F111755628.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2F4images%2F3%2F4%2F9632.htm