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心田上的百合花教学设计 教学目标： 1、 流畅、有感情的朗读课文 2、 品味文章优美的语言 3、感悟体会文章深刻的哲理 教学准备： 1、 PPT课件 2、 百合花3、 学生预习课文教学过程： 一、导入 老师手中的百合花是我校花卉折纸兴趣班的作品，你们觉得它漂亮吗？这株洁白，清丽的花让我感到美的存在。今天我们要来一起阅读《心田上的百合花开》，其中也有一株百合花，不知道它能让我们有怎样的感受呢？ 二、整体感知： 1、大声地自由朗读课文，根据文章内容， 将下面的句子填写完整。 这是一株 的百合花，因为 。 预设：坚强、执着、努力、自信、默默无闻、纯洁、美丽 欢喜 全心全意 令人感动 看清自己 实现自我价值 勇敢 普通 认真 过渡：同学们，一株小小的百合在你们的心中开出了如此丰富的答案。看看这株小小的百合花，它诞生在悬崖峭壁之上，成长在杂草，蜂蝶的不断的讥讽，嘲笑之中，虽然它最后开出了花成为了崖上最美的风景，但和温室中备受呵护的同类相比，它开的太不易了。 三、朗读：（读透关键句，读懂百合心） 花开得过程是如此的艰辛，它却又为何如此执着？（学生能自然找到的） 学生：以花来证明自己的存在 这句话在文中出现了几次， 它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是杂草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 百合说：“我要开花，是因为我自己知道我有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人来欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在！” 请同学们有感情仔细地朗读这些句子，说说我们该怎样读？为什么？ 学生活动：朗读 品读。 从这些平凡、朴素的字眼儿中，我们读到了开花对于百合来说是唯一，是使命，那么开花之后，百合花的存在的价值是什么？ 明确：展示美、贡献美 归纳：（象征意义） 一株花对己不能绽放自己的美丽，对人不能奉献自己的芬芳，它的生存就毫无意义，花如此，人亦然。 四、美文推荐： 要求：或从写法、或从语言，甚至从某个段落、某个句子，从一个方面来理解突破。写出你推荐此文的理由。字数100字左右 五、拓展: 赠花 我想把这样一株百合赠与 ， 。 要求：简要说明理由 语言凝炼优美。 结束语： 教师拿起纸艺的百合花说：同学们的发言让人觉得你们有一双善于发现美的眼睛。其实，老师今天拿来这株手工折叠的百合还想告诉你们，它不光能让我们欣赏到美，还可以让我们相信，美可以由我们自己双手来创造。那么如何在生活中去创造美，展现美，并向全人类去贡献自己的美。相信你们读完这篇文章心中都有了答案。让你们的心田中的一株百合花执着，自信，努力，勇敢的开放吧。下课。板书课题；心田上的百合 林清玄 师：今天我们学习台湾作家林清玄的散文《心田上的百合》，林清玄的散文文笔清新流畅，可以从文字中感受到。 出示短句1偏僻遥远的山谷 高达数千尺的断崖 师：谁来读一读 指名读 师；读词语的时候也要注意音、形、义。体会词语的意思再读 指名读，再齐读 出示第二组2努力地吸收水分和阳光深深地扎根直立地挺着胸膛 师：注意“努力地，深深地，直立地”这几个词语，谁来读 出示3灵性的洁白和秀挺的风姿 4晶莹的水珠那是极深沉的欢喜所结的泪滴 师：结有两种读音，表示长出来的意思读第一声，其他的都读第二声 出示5从未见过的美触动内心那纯净温柔的一角 指名读 师：课文中的这些词语清新优美，自己再读读， 读了这些词语，你猜猜林清玄，是男的还是女的（生猜） 林清玄是男的，不管是男的女的，只要有一颗清新的心就可以写出来 词语清新优美，课文让人爱不释手。 师：请同学们自读课文，读书就是要全身心的投入 课文写了一株百合花，在不同的人眼中是不一样的，在作者眼中的百合花又有什么不同，请同学们带着这个问题默读课文，思考：这是一株怎么样的百合，注意文中的词语，句子。要从这些词语中读出百合的形象，用恰当的小词语概括出来写在边上。 师：每个同学都读出了百合的形象，是不是作者心田上的那株百合呢？ 交流 生：是坚定的百合（在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了） 师：请你把坚定两个字写在黑板上。 生：伟大的百合（它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺