高中政治教学中学生问题意识思索及实践.docVIP

高中政治教学中学生问题意识思索及实践摘要：针对传统教育教学中只注重对学生学习成绩的培养而忽视对学生进行问题意识及其能力的培养这一弊端，在高中思想政治教育教学新课改的背景下，课改实践者应加强对学生进行问题意识的培养，这是探究性学习活动的重要特征。在课改实践中，创设问题情境、鼓励学生对教学内容质疑、课堂上民主和谐环境的营造以及问题评价等，都是培养学生问题意识的有效途径。 关键词：学生 问题意识 培养途径 问题是促进学习的动力，是思维的起点，基于问题解决来建构知识，是以探究性为主的学习活动的重要特征。英国科学家哲学家波普尔认为，“科学和知识的增长永远始于问题、终于问题——越来越深化的问题，越来越启发新问题的问题。”教育亦然。真正的问题应该是教师创设一定的情境，让学生从中发现问题，明确问题，整个课堂教学活动围绕问题而组织起来。由于受传统教学观念的影响，我们学校教育长期以来只注重学生学习成绩，对于学生问题意识的培养没有引起足够的重视。在高中新课改背景下，培养学生的问题意识显得尤为重要。 一、通过创设问题情境培养学生的问题意识 良好的问题情境是激发学生学习兴趣的最好手段。“所谓问题情境，是指提出一个问题，让学生间接地用已有的知识处理该问题的情境，只有具有问题性的问题才能为教学创设问题情境。”在政治课堂教学中，设置问题情境可以引起学生的高度注意，提高学生学习兴趣，促使学生