高中英语有效教学之反思.docVIP

高中英语有效教学之反思摘　要　为了在有限的时间里提高学生的成绩，我们就必须不断地提高自身的能力，切实作到课前两分钟有效，课上教师的讲有效，学生的听有效，课下的作业有效。能在课上解决的问题决不留到课下。从英语学科特点出发，文章分析了学生存在的问题，并结合先进的教育学理论和自己的实践经验提出了一些建议。 关键词　自信　成就感　正确学习方法 中图分类号：G633.4 文献标识码：A 作为教师，我们要不断地提高自身的素质，要在有限的时间里，提高学生的学习成绩，发展其思维能力、想象能力、语言能力和创新学习能力要完成英语新课程的教学任务，实现课程目标，就必须优化英语教学，全面提高英语教学的效率和质量。实现英语课程有效教学。在我们教师做到有效教学之前，我们首先要解决学生学习中存的问题。 1 学生在英语学习中的问题 （1）在最近的几年教学中，笔者发现有许多学生缺乏自信，尤其是基础稍微弱的学生，对英语没有兴趣，认为自己可能学不好了，甚至打算放弃。 （2）学习方式的不正确导致了他们很容易厌倦学习英语。尤其是背完了就忘，这是许多学生面对的一个头疼的问题。 （3）有些学生学习英语没有一个明确的态度，或者英语的水平还比较低，没有使用语言的能力。 （4）短时间内提高英语成绩，尤其是在高中，不是特别容易。所以学生很难有成就感。 2 怎样解决问题，并提高学生的学习成绩 首先，必须要建立学生的自信，肯定学生的小成功。记住一个单词，背会一个句子，听写有进步，笔记记得好，我们老师都要及时地给予肯定。努力发现学生身上的闪光点。每个学生都有自己的优点，自己所擅长的东西，或是乐于助人，团结同学，或是责任心强或是字漂亮等等。发现并鼓励表扬学生，培养学生的自信。 其次，就是培养他们的成就感。学生如果在学这一科时没有成就感，慢慢的就会厌倦了，所以，在讲课的过程中要利用各种巧妙的方式，让学生有成就感。比如说，我们刚讲到“what is even more important is that…”这个句型的时候会在课堂上反复练习这个句型，然后紧接着的周末就留了一个作文，结果，有大部分同学就用到了这个句型，我在作文上都给他们划了一个波浪线（就是好句子或者是能吸引老师眼球的句子），而且上课的时候又把好的作文拿出来给大家展示一下，结果收到了预期的效果。在你讲情态动need的时候，你知道在接下来的单元测试卷中会出现 江西省2006年高考题， “The weather turned out to be fine yesterday, I ______the trouble to carry my umbrella with me. （A should have taken； B could have taken； C neednt have taken；D mustnt have taken）”所以我在讲课的时候就把这到题当作例题进行讲解，这样学生在做题的时候看到这个题意识到老师讲课的时候讲过，这样他们上课就会更加认真听讲了。 再次，培养学生的积极性。（1）找好切入点，每一个学生可能都有自己擅长的地方，也许他英语成绩不好，但也许他擅长背诵，但是比较懒，也许他擅长做单选，但是阅读不好，也许他每天都很认真，但是就是学不好。我们教师要找到学生的闪光点，培养他的积极性。比如说，某些学生很聪明，但是特别擅长暂时记忆，那么在课上我们可以给他们创造一些机会来发挥他们的长处，适时地加以表扬，可以大大地提高他们的积极性。 （2）组织一些活动，培养学生的积极性。利用一些时间组织一些竞赛，比如说，单词比赛，阅读比赛，完型比赛，或是作文比赛，发挥他们的长处，这也大大地提高了学生们的学习动力。我经常在讲单词的时候，让他们在短时间内记住一定数量的单词，然后教师说汉语，学生说英语。或者反过来，每次学生背得都很快，也很积极。 （3）作业要由浅入深，不要太难。作业太难了，学生会有挫败感，久而久之，积极性就没了。记着我曾经有一个学生，刚高一就开始做高考题，当然完型阅读有很多生词，再加上自己理解能力稍微弱一些，渐渐的就没有积极性了。作业一次留得不要太多，作业太多，学生很容易没有耐性。而且学生容易养成不良的做作业习惯，比如抄袭，或不认真。 最后，就是让他们学会正确的学习英语的方法。 语言是用来交流的，而不是记住那些语法规则。而我们以前讲课的时候过多地强调语法的重要性，并给出了许多定义、规则和解释，从而影响学生的英语学习。作为英语教师，我们完全忽略了如何开发和培养学生的交际能力。课堂活动中，学生只是听和做笔记。我们逐渐意识到，这种方法降低了学生的学习兴趣和信心，所以说，我们老师要彻底改变这种枯燥的教的方式，这样学生才能改变学生学的这种学习习惯。我们要注重语言的运用以及理