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关于建设具有鲜明特色土力学实验课思索摘要：陈述土力学实验教学现状，找出不足。从培养学生动手能力入手，针对土力学实验课的技术特点，在实验室既有教学资源的前提下，结合多年教学实践，合理优化教学资源和教学内容，将土力学实验课分为基础性试验和综合性试验两类试验内容，并且大力发展设计性实验，开放实验室，使学生体验到通过探索和创新获得知识的感受。合理配置实验内容、改革试验教学模式，建设具有鲜明特色的土力学实验课程。 关键词：土力学实验；综合性实验；创新能力；教学模式 Abstract: the state soil mechanics experimental teaching situation, and find out the deficiency. From the training students’ manipulative ability of soil mechanics experiment in the technical characteristics, both in the laboratory teaching resources, under the premise of combined with years teaching practice, to optimize the teaching resources and the teaching content, the soil mechanics experiment into basic test and comprehensive test two classes of the test contents, and vigorously develop the design experiment, open laboratory, and make students to experience through the exploration and innovation to get knowledge of feeling. Reasonable configuration experiment content, experiment teaching mode reform, construction characteristic soil mechanics experiment course. Keywords: soil mechanics experiment; Comprehensive experiments; Innovation ability; Teaching mode 中图分类号：G642文献标识码：A 一、土力学实验教学的现状： 《土力学》作为房建、路桥、造价等专业的一门必修的专业基础课，在整个专业的学习中起着承上启下的作用。传统的《土力学》实验教学依附于理论课程，随理论课程设课。实验教学大多采取的是分散开设方式，即根据理论课的授课进度，将几个实验项目穿插于理论教学过程中。实验成绩的考核通常和理论课成绩的考核结合在一起，例如理论课考试成绩占总成绩的70～80％，实验考核成绩占l5～ 20％ ，其余为平时成绩。这样的教学开设和考核方式往往存在下列问题： 具体说来，存在以下状况： (1)理论教学为主，实验教学为辅，教师上课时经常把实验一带而过。没有把理论教学和实验教学结合起来，让学生以纯粹的理论理解，在脑子中只有个抽象的概念。比如：土的外观、状态、塑性、含水情况等，只能是想象，一旦学生接触实际，根本就结合不起来； （2）学生在思想上对实验课不重视；认为土力学实验是理论教学的的附属部分，认为土力学学习没有太大的意义，只要把理论知识学好即可。因此 学生实验目的性不够强，准备不够充分。在做实验前，学生不清楚实验目的、实验参数用途，往往是机械地搬用书上的过程和步骤，把整个过程机械地完成就结束，对实验原理和实验过程没有很好的认识；部分学生既不进行实验前的预习，实验中也滥竽充数，完全依赖他人的劳动成果。实验报告中的抄袭现象严重，而且学生认为只要理论考试成绩好就可以取得高分，实验考核成绩无足轻重，因此不愿意花时间认真处理实验数据、撰写实验报告，更谈不上对实验进行总结。 (3)学生接触工程实例的机会较少，所学知识不知如何运用，也没有运用的机会，随着时间推移以及课业量的繁重增加，所学实验知识逐渐成过眼云烟； (4)缺乏创新（1），传统的土木工程土力学实验教授方式总是以验证型实验为主，按照固定的套路进行，缺乏对学生创新能力的培养，实验教学内容普遍陈旧，实验指导书与十几年前的指导书没有多大的变化，偏重于理论知识的验证，设计性、综合性实验项目较少，即使开出了，限于师资、