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关于校长管理艺术几点思索校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。校长仅仅依靠自己的职能发挥作用很难实现学校的创新发展。将职能转化为艺术才是带领广大教师提高办学水平，促进学校稳健发展的有效途径。 校长工作的艺术在于：首先要用自己的人格魅力赢得教职员工的尊敬、爱戴和支持，使他们积极热情地参与工作，激发潜能。其次工作要赢得上级领导的认可、赞许和肯定。还要有敏锐的观察力、前瞻性及丰富的个人修养。艺术化的工作方法需要在工作中不断研究，不断探索，还应因人而异，因事而异。 一、以人为本，营造和谐的工作氛围 校长的影响力很大程度来自于为人的亲和力。以人为本，关心教师和学生。在工作中，不仅关心教师的工作业绩，更要关心教师的身体状态及生活状况。教师首先是普普通通的人，具有其他人共同需要的情感激发。在积极愉悦的情感状态下个人将发挥难以想象的潜能。所以提高工作效率的有效途径之一就是情感激发。此外，诚信在领导工作中十分重要，它能充分体现一个人的人格魅力。教师是学校大家庭中的重要成员，学校的校长就好比这个大家庭的家长。家庭氛围是否融洽取决于家长的教育方法。一个懂得宽容，懂得体贴，懂得理解的领导才会真正体恤教师的辛苦。教师工作不同于其他职业。这是一份需要付出心血，付出爱心的工作，需要不断研究和探索的工作，需要教师拥有一定的恒心和毅力。所以和谐的工作氛围和积极快乐的工作心态对教师的健康非常重要。对教师施加过多的压力，并适时采取方法使其放松心情，调节情绪。认可教师的工作，使其不断感悟自身的价值。 二、因人而异，激发教师的工作热情 物以类聚，人各有异。校长只有深入了解每一位教师的性格特点，兴趣所在，爱好专长，才能合理使用人才，使其发挥最佳效用。在教师中，存在以下几种类型： 顶尖型。这类教师具有教育专业性动机，工作能力和竞争意识均强于其他人，对挑战性工作特别感兴趣，易于管理。 求进型。这类教师积极上进，工作能力较强。当教师只是他们的一种选择，求进型教师在教师中占主流。 安稳型。这类教师只对职业稳定和保障感兴趣，所以他们只想在规定限度内较好地完成工作，而不想付出校长所期待的更多的努力。这类教师，不易管理。 散漫型。他们认为在工作时间和对自身工作状态的控制方面能够有较大的自由空间，有时分不清主次，这类教师管理难度更大。 根据教师的类型及特点，安排相适应的工作。对于顶尖型教师可以安排难度大，标准高的挑战性工作；求进型教师适合安排需要付出超常责任心的工作；对于安稳型教师适宜分配难度小的普遍性工作；对于散漫型教师可以安排约束力弱的外事性工作。在分配工作量时尽量做到均衡。既不能挫伤教师工作的积极性，也不能使教师感到过重的压力。 工作的积极性来源于什么?对于顶尖型和求进型教师来说，他们本身就对自己有严格的要求，所以始终会对工作保持一定的积极态度。而其他类型教师则不同，他们的积极性需要校长来激发。从心理学的角度看，人的积极性是有盛有衰的，需要经常性的刺激，才能保持积极的工作状态。没有刺激的情况下，很难维持旺盛的工作热情。因而校长应该用心研究如何对不同类型的教师采取不同方法进行情绪刺激，以此提高工作效率。 一个受下属欢迎、在群众中享有威望的领导者应有的工作作风表现在：对下属公正，赏罚分明；对下属指令明确，决断及时：对下属要求严格，一旦出现问题，首先承担责任：不轻易许诺，既许诺就必须切实做到，不失信于下属；不强迫下属做力所不及的事；既用下属，就充分信任。激励也是一种重要的管理手段，激励是组织和吸引人才的重要方法。学校管理工作中要发挥激励的作用，用好表扬、奖励、福利等激励手段。 三、面向社会。构建开放式校园 一校之长眼光要深远，思想要前卫。学校不应是封闭的教育部门。陶行知老先生说：学校即社会。既然学校是社会的缩影，我们就该发挥它的社会效应。在校内培养学生多方面能力，并联合社会力量参与教育：逐步向社会推荐自己，展示自己：使学校融入社会大环境，实现教育价值。 学校要学会自我宣传。首先，通过精心设计学校外观形象来进行自我宣传。比如学校的建筑风格、隐形教育格局、环境设计等物质性的空间形象，以及校服、校训和校风等外观形象。这些外观形象都会对社会产生直观直觉的影响，对于树立学校形象具有积极有效的作用。 其次通过有计划的学校特定的专项活动来进行自我宣传。比如教师节、妇女节、儿童节、运动会、家长学校、专题社会活动等，产生社会效应，提高学校声誉，从而得到社会各界的支持。在踏踏实实工作的基础上，联合多方面教育资源，将学校推向社会，让教师和学生融入社会，让百姓看到教师的风采，感受到学生的发展变化。从