加强备课组建设提高教学质量.doc

加强备课组建设提高教学质量备课组是学校教学和教研的基本单位，是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要基地，是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，是教师专业成长的摇篮。发挥备课组优质资源和集体智慧共享的优势，是实施有效教学、轻负优质的重要途经。为提高各备课组功能，加强备课组建设，绍兴县教发中心特制定了高中备课组建设的若干考核细则，便于量化和考核（以体育为例），具体见表1。 依据表1中的考核条例，学校制定相应策略，落实具体措施，而就我们体育各备课组（高一、高二、高三）而言，则从“狠抓备课组建设，提高教育教学质量”出发，认真负责地做好以下几项工作： 一、统一进度，统一目标 备课组是在同学科、同年级的基础上组建的，开学时由教研组与教师商量组成，并确定各年级《体育与健康》备课组的组长。学期初，备课组长组织本组教师认真学习教学大纲，通览全册教材，熟悉大纲和教材，共同商讨全学期的教学活动安排，做到“三明确”（明确《体育与健康》的基本知识点；明确基本能力训练点；明确重点、难点）、“四定”（定时间、定地点、定课题、定主讲人）、“五统一”（统一进度、统一要求、统一内容、统一教学目标、统一考查）。组长在广泛听取大家意见的基础上，再根据绍兴县教发中心下发的学科进度制定本备课组的教学计划，打印后人手一份。计划一旦确定，全组教师都要按此计划执行，以统一教学进度和教学活动。 二、加强管理，发扬优良教风 积极响应学校质量兴校、落实教学“五认真”的号召，本着对学生发展高度负责的态度继承和发扬“严谨、踏实、热情、负责”的教风，落实教学常规，贯彻教学“五认真”，提高教学质量。各备课组每一学期第一次集体备课，都认真学习教学“五认真”的要求，即：认真备课、认真上课、认真帮辅体弱学生、认真组织考试、认真讲评。在管理上，奉行从严治教、强化管理的原则，由备课组长担任负责人，每次备课组集体备课均要求参加教师签名，同时年级组管理同志也一起参加研讨。每学期，教务处都组织人员对备课组老师的备课笔记、听课笔记、教育教学情况，作期中、期末两次常规检查和不定期的抽查，并公布检查、抽查结果。对教学不符合学校要求的、学生评议满意率低于50％的极少数老师，教务处、年级组派人与之谈心，指派专人辅导，对他们稍施压力又寄予希望，让他们加强学习，努力提高教学水平，以完善教学管理环节。而这种情况下，备课组在学校与教师层面就起到协调与帮助改进的作用，减轻了教师的思想负担。 三、明确任务，各取所长 备课组的主要工作是集体备课，集体备课前，每一位教师应了解集体备课的目标、任务和要求，教师必须做到什么，要达到什么目标。在统一要求的基础上，注重教师对教材个性化的解读。针对要探讨的内容，我们备课组要求每位教师都应把自己的看法或疑问详细记录，以待发言。集体备课时，集体总结上周教学情况，商讨下周教学进度与内容，规定下周内容的主备课人。然后由本周内容的主讲人主讲每一课时的教学安排与重点、难点，其他教师补充。由于每个人对课程标准和教材的理解是不一样的，对教材的把握、加工处理也是不同的，所以每位教师的课都是个性化的，而只有当教师在备课中加进自己的思考，融入自己的教学思想，才能充分发挥特长，形成多元化课堂。在备课组活动中，各位老师畅所欲言，发表自己的见解，活动结束后，请专人把这一次主讲的内容整理成稿，与集体备课记录一起交教务处存档备查，为以后的教学留下第一手资料。我们体育各备课组扎实有效地开展每周一次的集体备课，组内成员集思广益，研究学生，研究新课程，发扬团队精神，共同提高学科教学水平。 四、加强听课、评课，推进备课质量 每个教师上课都有自己的风格和特点，无疑也有自己的弱点。多听课、多评课，可以学习他人的优点，提高自己的教学能力，也可以暴露自己的不足，以便及时改正。被听课的教师还可以锻炼自己的胆量，能敦促自己更加认真地备课和上课，加速自己的成长。因此备课组结合本组的实际情况，定期举行组内公开课，加大听课、评课力度，让许多有经验的教师多一些辐射自己经验的机会，也让年轻教师多了一些学习机会，老教师不吝赐教，新教师积极请教，共同推动听课、评课的活动，打造浓厚的教研氛围，使得组内呈现出浓厚的教研氛围，使得每个教师都得到锻炼、展示机会。比如说：高一年级的秦老师开了一堂以《队列队形、快速跑》为主题的校级展示课，组内其他教师进行观摩记录，经过认真的看课、热烈的评课，肯定之处有：1.课堂教学设计有创意，学生跑动练习四个组位置设计好；2.准备部分练习让学生小组长带领进行跑动效果好，学生有兴趣，氛围好；3.教师讲解、示范与学生演示比较及时；4.教师调控能力比较强，虽班级人数较多，但各环节组织、调动有条不紊。同时，指出值得商榷的地方：1.学生慢跑时，教师应做什么？（站在核心位置，时刻注意学生动向，