加强自我素养 塑造人格魅力.doc

加强自我素养 塑造人格魅力【摘要】百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育质量说到底就是教师的质量，有怎样的教师，就会教出怎样的学生。教师要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，自己就要自觉地积极地自我塑造，使自己成为胸怀理想，充满激情，学识功底厚实，热爱学生，对学生真诚、公正、民主的人。教师人格是内在的，但内在的人格光辉总会向外显露出来，产生非凡的魅力。教师人格完美，对学生的心灵就有感召力。 【关键词】终生学习教育观念热爱学生 【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）08－0106－01 俄罗斯教育家乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”笔者认为，一个真正优秀的教师除了必备的业务素质以外，必须在人格修养上不断完善自己，增加自己的人格魅力，这样学生才会从心里敬重，信任，听从其教诲。教育的职责不拘限于传授知识、培养技能以及发展智慧能力，教师更应担负着指导学生发展健全人格与健康心态的责任。教师的一言一行影响学生成长、成人、成才，言教重要，身教更重要。《论语·子路》中说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”故而，教师修炼自身素养，完善自身人格至为重要。教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。 一 树立终生学习的理念 新的教育观念认为，终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。新世纪的教师必须道德高尚、知识渊博，具备扎实的教学基本功，有终身学习和创新教育的能力。终身学习是一种知识更新、知识创新的要求。终身学习的主导思想就是要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。在深刻认识教育在社会经济活动中作用的基础上，必须把终生学习看做是教师的一种社会责任，一种人自身发展的需求。作为教师，一旦停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。因此，教师必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力，从而提高教育教学质量，取得更好的成绩。教师的职业所面对的是学生，要适应的是未来，学生必然是不断发展且极富变化的，千篇一律的说教根本不可能打动他们。近朱者赤，近墨者黑。教师的一言一行都对学生有着深刻的影响。教师要与时俱进，要有能跟上时代发展的内涵。自觉加强自我素养，提高自己的觉悟，促进自己与他人有效的协调、合作、交流、互助，从而获得长久的发展，将自己视为一个不断成长的人和持续的学习者，树立起为人师表的良好形象。 二 更新教育观念 推进素质教育是对传统教育教学思想观念的深刻变革，要求根本转变长期以来形成的旧的思想观念。改革开放的经验表明：解放思想，带来了国家改革开放的伟大成就；不断更新教育思想观念，推动了教育事业的改革与发展。近年来，在我国教育教学改革的实践中，素质教育的思想逐渐深入人心，影响教育工作者行为模式的新教育观念层出不穷。21世纪首先是人的世纪，是努力使人的个性全面而和谐发展的世纪。学校教育工作的着眼点，应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要，而不能仅仅考虑着学生的分数、大学的入门要求，甚至教师的名与利。教育的根本目的是促进入的成长与发展，素质教育必须以育人为本。要认真思考，学校的活动、教师的行为是否做到了尊重学生、信任学生、保护学生，是否遵循着青少年身心发展规律，是否为学生的发展提供了有效的服务。因此，教师也应该由原来知识的灌输者，逐步向学习活动的组织者、引导者和合作者转换。教师要意识到自己的主要任务在于促进学生发展，不但要关注学生知识的掌握情况，同时也要关注学生情绪和情感体验，更加强调以人为本。在教学过程中应尽量做到教学民主。师生间在人格上是完全平等的，没有高低、强弱之分。师生间要相互交流，沟通、理解、补充，使教学成为师生交往、共同发展的互动过程。 三 热爱学生 热爱学生是教师神圣的职责之一，是教师完美人格的表现。叶圣陶先生曾经说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”这种热爱学生的修养是做好教育工作的前提。爱学生，不只关心学生的成绩，更要去关心学生的精神生活、身心健康和尊重学生的人格。教师只有爱每一片绿叶，把爱的阳光洒向全体学生，才能产生爱的魅力。教育家刘佛年先生说：“学生能不能教育好，他们在学业上能不能发展，品德上能不能进步，很大程度上与师生关系有关。”实践证明，学生只有“亲其师”，才能“信其言”。因此，尊重学