基于项目教学进出口贸易实务课程教学设计.docVIP

基于项目教学进出口贸易实务课程教学设计【摘　要】本文就项目教学法在进出口贸易实务教学中的应用进行探讨，提出在进出口贸易实务课程中运用项目教学的教学设计方案。 【关键词】进出口贸易实务；项目教学；教学设计 进出口贸易实务是一门实践性和操作性很强的课程，近年来，教学改革使课程的教学方法突破了传统的纯讲授模式，开展了案例教学、课堂讨论等教学方法的尝试，取得了一定的成效。但由于在课程的教学安排上仍然是以教师为中心，教师在上课时很强调理论知识的系统性和完整性，而忽视了其应用性，造成学生的实践操作能力差，很难全面系统地掌握进出口贸易的主要操作技能，导致不能将理论知识较好地运用于实际业务中。基于目前课程的教学现状，笔者认为进出口贸易实务的教学就要是搭建一个平台，让学生在教师的引导下，在实训的项目中体验进出口贸易业务流程的操作，实现操作技能的提高。实践表明，采用项目教学是搭建这一平台的重要载体。 项目教学法是行动导向教学法之一，是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在教学过程中，以学生为中心，教师起辅助作用，充分发挥学生的主动性。在进出口贸易实务中，采用项目教学法的教学设计过程如下： 一、确定项目 项目的确定是教学的基础，任课教师以教学大纲为指导，根据进出口贸易实务各章节的教学目标，对教材内容进行整合。通过分析，可以把进出口贸易实务这门课程分为六个项目，每个项目又可分解为几个子任务。 《进出口贸易实务》课程项目及教学任务设计 项目1：初步认识进出口贸易 任务1：认识进出口贸易业务 任务2：认识商品市场与贸易合同 项目2：解读商品品质、数量与包装 任务1：熟悉品质规定与计量单位 任务2：选择包装方式，设计唛头 项目3：解读贸易术语和商品价格 任务1：选择贸易术语 任务2：核算进出口商品价格构成 项目4：解读商品装运与保险 任务1：运输方式，运费计算 任务2：投保流程，填写保险单 项目5：解读支付结算 任务1：汇付和托收流程 任务2：信用证支付流程 项目6：合同的商订与履行 任务1：交易磋商与填制合同 任务2：进出口合同的履行 二、制定计划 在项目教学中，一般采用分组学习的形式，教师根据全班同学的情况进行分组，制定项目组长，一般4-6人为一组。确定项目后，在教师的带领下每小组制定项目工作计划，确定工作步骤和方法。例如在交易磋商这个项目的教学中，首先制定总的项目工作任务是掌握交易磋商的形式，再把总任务进行分解，制定更详细的具体实施计划。并设计不同层次的教学目标和要求，在交易磋商中，知识目标是交易磋商的环节、内容和要求，技能目标是撰写发盘函、还盘函及合同确认函。 三、实施任务 在这个阶段，各项目小组开始学习。进出口贸易合同中主要条款地制定，进出口商品价格地核算，贸易纠纷地解决，贸易单据地制作，这些项目的实施，要求学生明确自己的角色，并站在角色的角度去观察思考，去分析决策，真正学会胜任企业某个岗位的工作，将所学理论贯穿运用于其中。教师应多注意观察学生，并给出建议性的指导。例如：在信用证这个项目的教学中，教师先简要讲解什么是信用证后，然后提出任务：要求学生以组为单位，通过阅读真实业务中的合同后审核信用证。完成这一任务，需要学生明确信用证的相关基本当事人，并对信用证中会包含哪些内容有大致的了解，并事先做好英语词汇的翻译工作。在学生实施任务的过程中，教师给出适当的提示，并请学生代表将同学们普遍需要解答的疑问列举在黑板上，由教师统一作答，同时穿插教师对各小组的个别解答，最终要求各小组在规定的时间内提交已修改好的信用证。 四、评价项目 评价项目成果是开展项目教学活动不可缺少的一个重要过程。对项目教学的评价应该多元化。项目评价内容包括两个方面：一是对项目活动成果评价，如项目完成情况、计划是否合理等；二是对学生在项目中的表现进行评价，如小组成员的努力程度、小组合作参与意识、是否听取教师的意见等方面。评价的方式可以采取学生自评、小组成员内互评和教师评价相结合的方式。根据学生、教师的评价结果，让学生回顾和总结整个项目活动中，自己取得的成绩和存在的不足，这样可以强化学生对所学知识和技能的理解，能更好地激发学生学习的积极性和创造性。 进出口贸易实务课程采用项目教学的实践证明，项目教学法能调动学生学习的积极性，提高教学质量，培养学生运用理论解决实际问题的能力。值得注意的是，一个好的教学项目的实施，需要教师和学生的共同努力，去设计、实施和评价，以及不断的完善项目教学过程，以更好的提高教学效果。 参考文献： [1]王进,朱芬俊.任务驱动教学与国际贸易实务[J].职教论坛,2009(3). [2]卢艳.项目教学法在进出口贸易实务课