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大学生性别角色及心理健康关系【文献标识码】 A 【中图分类号】 R 395.6 B 844.2 【文章编号】 1000-9817(2007)06-0545-02 【关键词】 性别特征；精神卫生；对比研究；学生 性别一直是决定个人身份及其与他人交往关系的主要因素［1］。传统的性别角色模式认为，拥有男性特质的男性与拥有女性特质的女性具有最健康的心理［2］。随着妇女解放运动的蓬勃发展、社会的不断进步，上述的传统模式受到越来越多的质疑。为研究性别角色类型与心理健康的关系，考察哪一种性别角色类型的心理更健康，从而为人们提供更为理想的性别角色模式，笔者对某高校的537名学生进行了调查，报道如下。 1 对象与方法 1.1 对象 选取江西省某高校在校大学生580名进行测试，得到有效问卷537份，其中男生274名，女生263名。 1.2 方法 性别角色评定采用钱铭怡等［3］编制的学生性别角色量表(CSRI)，共100题，要求被试在“完全不符合(-2)”到“完全符合(+2)”5个等级逐项评定量表中选择符合自己的程度。 心理健康状况采用症状自评量表(SCL-90)［4］进行评定。量表含有90个项目，采取1～5级记分，1～5分别表示无、轻度、中度、相当重、严重，得分越低表示心理健康水平越高，得分越高表示心理健康水平越低。此量表包含9个因子，分别是躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。 2 结果 2.1 不同性别角色类型大学生的心理健康状况 见表1。 由表1可见，4组被试在SCL-90的9个因子上差异均有统计学意义，双性化类型、男性化类型各因子得分都显著低于女性化类型、未分化类型各因子的得分。 2.2 不同性别角色类型大学生心理健康水平比较 见表2。 4种性别角色类型中，双性化类型无症状占的比例最高，达84.85%；未分化类型中无症状比例最低，为67.38%。 3 讨论 双性化类型、男性化类型SCL-90各个因子的得分均显著低于未分化类型。这表明了未分化类型的学生心理健康水平显著低于双性化类型、男性化类型的学生，这与国内外的研究结果［2，5］一致，认为未分化类型的个体心理健康水平最差，这可能是由于未分化类型拥有男性和女性负性的、消极的特质较多，而拥有男性和女性正性的、积极的特质较少；自信心不强，不能正确认识自己、评价自己，自己否定自己，有的表现出过分自责，爱自夸，同时对他人抱不信任或反感的态度；有的表现出易冲动，容易出现人际关系不和谐，以至于在学生中不被理解而被排斥。其中一部分人便独来独往，不与他人接触，久而久之就产生一种受冷落感或性格孤僻，很容易导致孤独、抑郁、压抑、焦虑及其他不良的心理健康状况。 双性化类型、男性化类型在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性6个因子的得分显著低于女性化类型。可能是因为女性化类型拥有男性正性的、积极的特质较少，这种类型的个体天生比较敏感，体验到的心理冲突比双性化类型、男性化类型的个体要多，同时考虑问题比较细腻，较在乎别人的评价，一些小的事情也容易引起消极的情绪反应，主动性不强，性格不开朗、不外向，易引起人际关系紧张、焦虑、抑郁等不良心理状况。 双性化类型的敌对因子得分显著低于男性化类型，可能是由于男性化类型拥有男性正性的、积极的特质，相对于双性化类型来说，缺少女性优势的一面。男性化类型的个体粗心大意，无耐心，不善于表达情感，对自己的心理问题不愿意向人倾诉，通常以敌对行为表现出来。而双性化类型由于具有耐心、善良、和气、对人宽容的良好特质，所以在敌对方面不象男性化类型表现那么突出。 研究结果显示，在4种性别角色类型中，双性化类型无症状人数所占的比例最高，其次是男性化类型，女性化类型的无症状比例较低，未分化类型中无症状比例最低。这说明了双性化类型的个体心理健康水平最高，其次是男性化类型。从以上可以看出，双性化类型是最理想的性别角色类型，在心理健康教育中，应该鼓励个人在自身发展的过程中，多吸收异性的优点，做到双性化发展。 4 参考文献 ［1］ ROBINSON J P,SHAVER P R，WRIGHTSMAN L S.性格与社会心理测量总览.台北：远流出版公司，1997. ［2］ BEM S L.Gender schema theory:A cognitive account of sex typing.Psychol Rev,1981，88：369-371. ［3］ 钱铭怡，张光健，罗珊红，等.大学生性别角色量表(CSRI)的编制.心理学报，2000，32(1)：99-104. ［4］ 汪向东，王希林，马弘，编.心理卫生评定量表手册：增订版