大理地区中学排球运动开展现状探究.docVIP

大理地区中学排球运动开展现状探究1.大理地区中学排球开展的现状 学校排球运动的发展不容乐观。中学体育教育并未摆脱原有的应试教育教学模式，学生学习排球课是出于被迫的心态，是为了体育成绩而学习。因此，教学中很难调动学生学习的积极性和自觉性。排球运动就其普及和职业化程度来看，与足球和篮球有很大的差距。排球运动自身的技术性强，难以掌握，学生的自信心不易独立，加之教师教法枯燥乏味，无法调动学生自主学习的兴趣，学校领导也不够重视，因此学生对排球运动的兴趣及其持久性远不如篮球与足球项目。从中学体育的现状来看，由于应试教育的观念根深蒂固和追求升学率的影响，排球体育教学未被摆到正确的位置上。学生缺乏正规而系统的体育教育，身体素质差，运动能力差，参与排球运动的意识淡薄。加之学习负担大，课余时间少，大多数学生只能从侧面了解排球运动，而未能亲身参与其中。学校体育场地和体育器材匮乏。这些都是制约该校排球运动发展的因素。 2.影响大理地区中学排球开展的因素 2.1学生的学习兴趣和对排球的了解程度是影响排球运动开展的最直接因素。 目前有很多学生对排球运动还不太了解，不知道排球运动有哪些基本技术组成和竞赛规则等。部分学生甚至不知道排球的种类，如：硬排、软排、沙滩排球等，以及不了解排球的起源和发展等。对教学活动而言，竞赛法特别能调动学生学习的积极性，但是如果学生对排球比赛的规则不了解，在日常生活中连排球比赛都看不懂，那么他们肯定不会对这项运动有太浓厚的兴趣。自己喜不喜欢排球直接决定了自己对排球兴趣的浓厚与否，这一点起了决定性因素。兴趣是一个人积极性的源泉，学生的排球兴趣则是在听、说、看、做中培养起来的，了解排球知识很重要。当其他人在谈论有关排球的事情时，自己听到了，就了解了，于是激发自己去说，将自己知道的再告诉别人，还有看的欲望，紧接着你就会自己尝试，兴趣就这样培养起来。学生对排球的兴趣是影响学校排球开展的一个关键因素。 2.2学生平时参加和观看比赛的机会比较少。 目前开展课外排球活动的学校较少，根据分析过程中具体的数据反应，开展排球业余训练的学校更加少。正是由于排球在中学不普及，喜爱排球的学生不多，因此把一个学校的排球教学和排球活动开展起来相应比较困难。此外，现在人们在重视锻炼身体的同时也比较重视体育的娱乐功能，如果一个人掌握了很好的排球技术，但他的这一特长几乎没有发挥空间，那么他肯定不会对这样的运动有太大的兴趣，即使有也不会持续太久。 2.3排球的课外活动基本没落，排球教学手段匮乏和教学比赛开展得太少。 玩是学生的天性，特别是初中生，需要的就是寓教于乐的游戏化的教学，并通过游戏化的教学挖掘排球运动的魅力及内涵，从而吸引学生踊跃参与。从该校的实际情况看，可以真正开展排球教学的课时很少，即使开了这门课程，其教学也不够完整，学了几年的排球还是那几个动作：垫球、传球、扣球。基本上的体育教师认为排球运动在中学未能得到蓬勃发展的一个重要原因，是学校排球比赛开展得太少，每学年组织的排球赛基本不到一次。体育教师既要注重言传，又要注重身教。因此有必要采用其他各种更适合当今学校排球教学的方式，为排球运动项目培养更多更好的人才。积极开展体育课外活动和组织教学比赛是提高学生对排球运动兴趣的途径之一。 2.4场地器材。 很多中学都没有规范的排球场地，这些场地器材的缺乏，对高考体育生来说是一大限制，即限制了有后备力量人才的来源。其二，由于场地器材的缺乏，很多学校的体育课没有安排排球这一环节，致使很多学生在进入大学之前根本没有接触过排球，只有足球、篮球。其三，排球的质量问题，打劣质排球，会使学生对排球产生恐惧心理。而且各县市也很少有排球比赛，不管各个年龄段、各种排球运动都鲜有组织，这就导致政府不够重视，比赛少了，给的经费也就少了，因此相应项目的各种设施都被搁置，无人问津。 2.5学校的有关领导对排球运动的重视程度不够。 调查发现，大多学校对排球运动不够重视。主要表现在：无长期规划与短期计划；不注重体育教师和教练员的工作条件。走访中学校领导一般都持支持的态度，会予以重视，但是真正将场地、经费、教练和器材等落到实处的并不多。传统的应试教育思想造成了应付式地参加比赛和被动地开展活动的局面。排球运动是学校普及和提高排球运动水平的重要举措，主管领导的不闻不问，导致勉强开展低质量排球运动竞赛。学校的体育教学及竞赛活动，往往受到多方面的制约：一是学校教学条件的不足、课改，以及学生的意外伤害事故等问题的存在，导致误区和盲目区越来越大，增强学生体质根本落不到实处。二是政策导向上的不足，比赛少之又少，体育与其他学科奖罚不分，从客观上制约了师生的积极性，从一定程度上限制了排球的发展。三是社会舆论与家长不支持。家长和社会对学体育、练体育的