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安徽省医学生健康促进活动参及意向及其影响因素【摘要】 目的 探讨安徽省医学院校大学生参与健康促进活动意向及其影响因素，为推进高校大学生健康促进活动提供参考。方法采用“健康促进活动参与意向量表”、“影响健康促进活动参与因素量表”和“自觉健康状况量表”，对安徽省3所医学院校一至三年级学生共303人进行问卷调查。结果曾参与过健康促进活动的医学院校大学生占44.22%；对健康促进活动的需求前3位的依次是：人际沟通、压力和运动。年级、活动参与经验在健康促进活动参与意向方面差异有统计学意义。多元逐步回归结果显示，影响医学院校大学生参与健康促进活动最重要的因素为自觉参与利益、自觉参与障碍、活动相关感受和参与活动经验，这4个因素可以解释变异的23.5%。结论 学校应根据大学生的需求及感受开展活动，提高大学生参与活动的积极性。 【关键词】 健康促进；用户参与；因素分析，统计学；学生，医科 【中图分类号】 G 479 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)10-0907-02 在影响人类健康的因素中，个人生活型态相关的因素占43%［1］。不良的生活习惯是日后许多健康问题、慢性疾病或死亡的危险因素［2］。由此可见，早期建立良好的个人生活习惯是促进健康的首要工作。大学时期是青少年迈入成年的关键时期，更是培养健康行为的最佳时机，学校是培养青少年获得健康生活经验的最佳场所。为了解医学院校大学生最需要的健康需求，探讨影响大学生参与健康促进活动的因素，笔者对安徽省3所医学院校的部分大学生进行了调查。 1 对象与方法 1.1 对象 采用分层抽样的方法，抽取安徽省3所医学院校一～三年级学生为研究对象，发放问卷367份，回收有效问卷303份，有效回收率为82.56%。其中男生62名，女生241名。 1.2 方法 采用问卷调查法，内容包括以下5个方面。(1)个人一般资料：包括性别、年级、家庭所在地、入学体检结果及目前健康状况。(2)健康促进活动参与情况：包括是否参与过校内健康促进活动、希望获得校内健康促进活动信息的方式及健康促进活动的需求。健康促进活动的需求方面由研究对象在11个主题中依次列出3项，计分时第1优先者给予3分，第2优先者给予2分，第3优先者给予1分。得分越高表示对此健康促进活动主题的需求最优先。(3)影响健康促进活动参与因素量表：包括活动相关感受、重要他人影响、活动情境安排、自觉参与障碍和自觉参与利益，共22题。采用Likert 4分计分，1表示“不同意”，2表示“基本不同意”，3表示“基本同意”，4表示“同意”，题目以反向方式计分。量表Cronbach′s α值为0.86，重测信度为0.85。(4)健康促进活动参与意向量表：共有4题，采用Likert 4分计分，1表示“非常不可能”，2表示“不可能”，3表示“可能”，4表示“非常可能”。得分越高，表示参与健康促进活动的意愿越高。量表Cronbach′s α值为0.81，重测信度为0.81。(5)自觉健康状况量表：共有3题，内容包括“与同年龄比较，自己是否容易生病”、“是否比他人健康”及“整体上自评的健康状态”，以3点计分，分别给予1～3分。分数越高，表示健康状况越佳。量表内在一致性Cronbach′s α值为0.72，重测信度为0.89。 1.3 统计学方法 所有资料由调查者统一录入数据库，采用SPSS 13.0进行分析。单因素分析采用Mann-Whitney和Kruskal-Wallis检验，多因素分析采用多元逐步回归方法。 2 结果 2.1 一般情况 有162人（53.47%）自觉健康状况好，122人（40.26%）自觉一般，仅有19人（6.27%）自觉较差。147人（48.51%）认为自己的健康状况与同年龄的人相比较好，142人（46.86%）认为自己与同龄人一样，仅14人（4.62%）自觉较差。 2.2 大学生参与健康促进活动情况 曾参加过学校内健康促进活动的有134人（44.22%），对健康促进活动主题的需求前3位依次为人际沟通、压力和运动。大学生最希望获得健康促进活动信息的渠道位于前3位的是教师告知82人（27.06%）、班级干部宣传74人（24.42%）和校内宣传海报57人（18.81%）。 2.3 影响大学生健康促进活动参与意向的单因素分析 不同个人情况健康促进活动参与意向分析见表1。 2.4 大学生健康促进活动参与意向的多因素分析 以健康促进活动参与意向为因变量，以年级、活动参与经验、活动相关感受、自觉参与障碍和自觉参与利益为自变量，建立回归方程，进入回归方程的变量见表2。 3 讨论 3.1 大学生健康促进活动的参与情况 本研究中曾参与过健康促进活动的有134人（44.