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我国农村留守儿童思想教育现状研究【摘要】农村存在大量留守儿童，由于缺乏父母关爱和监管以及社会上种种不良因素的影响，使他们思想出现了很多问题，存在各种不良行为。我们分析原因、现状、解决方法，由社会、学校、社区、家庭共同帮助他们树立正确的人生观、世界观、学习态度，使他们健康、快乐的成长。 【关键词】农村 留守儿童 分析不良现状 解决方法 【中图分类号】G40-052【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0037-02 随着改革开放的不断深入，我国经济欣欣向荣，出现了前所未有的繁荣景象。同时也致使大批的农村劳动力纷纷外出到城里及周边的各个角落打工。在农村，大多数家庭只剩下老人和孩子，留守在他们宁静而不富裕的家园。这些留守家园的孩子我们称之为留守儿童。由于这些孩子缺少父母的监督和良好家庭教育、缺少父母的亲情和关爱，他们身上出现了种种不良现象。这表明，留守儿童思想教育正面临着前所未有的困境，思想教育工作正面临巨大的挑战。 到目前为止，我国教育尽管对留守儿童的教育已经通过多年努力，以及多方关注、经济帮扶，而且也已有一定的改善，但是农村留守儿童的思想教育还是存在很多问题，跟城里孩子的思想教育还有很大的差距。农村留守儿童思想教育还处于尴尬境地，我认为主要有如下几方面原因： 1．外出打工浪潮给留守儿童播下了厌学的种子。经济特区和沿海城市的经济繁荣和农村落后的经济，驱动着农村劳动力纷纷前往淘金，昔日宁静的乡村沸腾了，似乎那些地方遍地黄金，只要走出去，必定能挣大钱，必定能发大财。于是，绝大多数农村劳动力出去务工了，不少青少年因为缺少对外面世界的了解，受金钱的诱惑也辍学外出务工了，所以新一代文盲不断增多。在校学生也有很大一部分同学无心学习，整天浑浑噩噩，无远大的志向，特别是看到社会上一些人”不读书也有权，不读书也有钱”时，更觉得读书无用，意志消沉。 2．高速发展的信息网络逐渐普及乡村，暴力影视、书刊，电子网络游戏等反面杀手，逐渐改变了留守儿童的人生观。 3．亲情缺失，形成不健全的人格，单一化、成人化的说教方式形成了逆反心理，严重削弱了留守儿童的思想教育的效果。 4．就业压力，导致新的”读书无用论”产生，使许多留守儿童缺乏理想信念，求学信念荡然无存。 留守儿童现阶段正处于人生观、世界观形成的黄金时期。 我们必须不失时机对他们进行卓有成效的思想教育。要走出留守儿童思想教育的困境，我认为应从以下几个方面入手： 1．转变观念，提高认识，努力营造和谐的育人环境。全社会都要关心留守儿童，充分认识到留守儿童教育的重要性和必要性，努力营造和谐良好的育人环境。为此，首先要树立良好的社会环境风气，营造和谐进步、奋发向上的社会氛围。进行坚决彻底的清理整顿，减少社会阴暗面和不和谐因素对留守儿童的负面影响；其次要和谐校园，文明班级，注重留守儿童与教师、同学的和谐，注重教学内容、教学方法的和谐；最后是要营造和谐的家庭氛围，和谐的亲情关系，长幼间互相尊重，互相对话等等。 2.建立有效机制，加强留守儿童思想教育的师资队伍建设，增强教育实效。建立一支高素质的思想教育师资队伍是当务之急。要改善留守儿童思想教育者的工作环境和待遇，发挥他们的积极性，增强教育效果；还要经常培训班主任和团队工作者，增强他们适应新形势下的思想教育工作的能力；还要按期对思想教育工作进行督导考核，使留守儿童思想教育落到实处。 3.研究留守儿童身心发展规律，改进教育方法，实现单一性向多样性转变。一是注重研究留守儿童身心发展不同阶段的特点，增强针对性；二是注重课外和课内的结合，学科教学和思想教育结合；三是促进思想教育方式的传统单一的说教型向开放多样的活动型转变，引导学生走向社会，通过参观、访问、辩论，少先队活动、游戏等方式，进行思想教育，培养他们正确的人生观、世界观。 4．利用典型的实例，坚持正面教育，丰富留守儿童的思想教育内容。一是正面教育，引导他们认识不良现象，抵制各种不良社会风气，正确全面观察分析社会人生，分清主流和支流，正确和错误，积极和消极。二是更新教育内容，摒除留守儿童不能接受的空洞的程式化的教育内容。适当增加体现时代精神的新内容，以增强针对性和实效性。三是运用正反典型实例，分析社会现象，体验感知社会积极因素，丰富思想教育内容。 5.团结协作，构建以学校为主的综合立体的留守儿童教育网络。改变留守儿童教育工作单一由学校教育独立完成的局面，建立社会、学校、家庭相结合的留守儿童教育管理机制；建立留守儿童委托看护制度；增加农村寄宿制中小学的投入；定期召开学校、家长代表会议，分析情况，研究对策，搞好综合协调配合。 虽然目前留守儿童工作还面临很多困难，但我们欣喜地看到党中央对这一社会问题已经高度重视，每年