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我国物流人才培养问题探究[摘要]随着我国现代物流的飞速发展，市场急需大批的现代物流人才，但是我国现有的物流人才教育体系严重滞后，影响了我国物流业的发展。应通过人才培养目标定位，提高物流人才的培养质量，加强物流人员继续教育，以适应物流业快速发展的需求。 [关键词]物流人才；人才培养 ［中图分类号］F25[文献标识码］ A [文章编号]1002-2880（2011）09- 随着信息技术和管理水平的提高，现代物流业的竞争已从低端的价格竞争转向高端物流和信息流的能力竞争，因此，目前市场急需大批的现代物流人才。然而由于长期受到“重生产、轻流通”传统思想的束缚，我国物流水平不仅低下，而且物流教育严重滞后于物流业发展和国民经济发展的需要，造成现代物流人才的严重匮乏。因此，如何进行物流人才的培养，造就一大批善于运用现代信息手段、精通物流业务、懂得物流运作规律的专门人才，对于解决我国物流人才短缺，缩短与发达国家物流业发展差距意义重大。 一、我国物流人才发展现状 （一）我国物流人才紧缺 从我国物流人才的需求状况可以看出，目前我国物流市场对物流人才的需求量巨大，尤其是物流管理人才和物流专业人才更加缺乏。虽然很多高校开展了物流专业教育，社会上也出现了各式各样的物流资格认证培训，但是教育和培养的水平有限，物流人才需求与供给之间仍存在很大差距。 （二）物流人才缺乏经验 我国物流业刚刚发展起来，物流企业多由原来的运输企业转制，或者由生产企业的仓储运输部门改造而来；现有物流人员基本上由原来传统的交通运输、仓储等专业人员改变而来，知识结构不适应现代物流要求。因此，尽管在单一的运输、包装等行业内有不少高级人才，但现代综合性物流人才严重匮乏，绝大多数从业人员缺乏对现代物流的认识，即使是通过高校培养出来的物流专业学生，由于社会实践不足往往缺乏实践经验。 （三）物流教育滞后于物流业发展 我国物流业呈现出快速发展态势，但物流教育滞后，物流人才培养尚未形成以物流科技创新为核心的物流教育目标体系。虽然我国很多大专院校都开设了物流管理相关课程，但是大都存在着急功近利现象，没有注重对物流人才市场的充分调研，对企业物流管理水平的实际现状分析不到位、实际需求把握不准确，专业设置、课程设置和实践环节不尽合理，专业师资队伍质量不佳，导致培养出的学生质量不高，与社会对人才的实际需求存在着较大差异。 （四） 物流宏观环境不健全 国内目前存在着的体制问题及对物流计算机运用软件开发欠缺而导致的信息得不到快速传递和共享等因素，使物流人才不能很好地展现其才能；用人机制不尽合理而导致不能人尽其才，才尽其用等问题。 二、我国物流人才培养存在的问题 我国物流管理专业由于开设时间短，物流专业存在诸多方面的问题与不足： （一）培养目标不明确 许多高等学校的物流教育只是现代物流理论中某一个环节，使人才的培养受到了很大的局限。缺乏认真的市场调查研究，对物流市场需要什么样的人才，培养目标应该选定在哪一个层面上都有一定的盲目性。物流专业的培养目标不明确，使各类院校物流专业设置缺乏专业细分，教育梯度窄，形成专业教育的一般化，即只开展知识普及型教育，使培养的人才实用性较差，满足不了物流产业快速发展对多层面各种专业物流人才的强烈需求，也不利于学生在激烈市场竞争中综合能力的培养。 （二） 观念落后 大多数学校还没有及时转变观念、更新思想，还是按老一套来进行教学：重教学，轻研究；重理论，轻实践； 重知识掌握，轻能力培养；重专业技能，轻综合素质。这些都使其所培养的物流人才质量大打折扣。 （三） 培养物流人才教学条件落后 师资力量薄弱，教师数量少，教学任务重，专业知识结构不合理。大多数教师是从经济、管理、交通、仓储等专业转行而来的。物流专业知识底子薄，课程建设滞后：物流专业的教材种类不多，高水平的教材更少，大多数教材是低水平的重复；教材更新速度慢，无法反映物流业发展的前沿；课程设置不科学，授课内容和企业实际应用存在差距，课程偏重于理论教学，缺少对企业物流管理的案例分析，适用性差；实验室建设投入少、设施少、规模小。 （四）物流人员继续教育缺乏规范 在目前针对在职物流人员进行的继续教育中，企业为了让员工尽快掌握先进的物流知识，往往请来专业教师给员工讲解，或是鼓励员工参加培训学习。培训机构为了在短期内完成培训任务，大多将有关课程进行层层压缩，加之目前的物流师资在数量和质量上都存在不少问题，物流培训的实效大打折扣。继续教育市场上的假冒伪劣肯定会影响物流人才的质量，严重妨碍到我国物流产业的发展。 三、我国物流人才培养策略 （一）人才培养目标定位 从物流人才需求领域和需求层次看，物流人才应该是