新形势下物理学科如何培养学生自主学习习惯.doc

新形势下物理学科如何培养学生自主学习习惯当前，江苏教育在“五严”规定下让素质教育逐步规范，南京做为省会，紧跟形势走在素质教育的前列。较以前相比，我们的学生有了较为充足的自主学习时间，自主学习有了比较大的空间，这对于学校来说是机遇也是挑战。机遇是：它能够给我们的学生提高自我管理和自主学习能力提供平台，深入实施素质教育。挑战是：我们的学生长期以来已经习惯了被老师牵着鼻子走，在大量的自主学习时间前面表现很茫然。很多同学坦言很多时候自己不知道干什么好。家长们表现出担忧，不理解，甚至有抵触情绪。因此，呈现出了两种极端的情况。一是，家长因工作忙，无暇顾及子女学习，把“自主”错误地理解为放任自流、随随便便、想干什么就干什么，走人了自主学习的误区。二是，家长四处为孩子联系各种各样的补习班，生怕在“时间”上落后于别的学生，与“五严”的初衷背道而驰，走入了另一个误区。 指导学生进行行之有效的自我管理，提高自主学习能力，形成自主学习的习惯，已是当务之急。笔者做为一名物理教师，从物理这门学科的角度谈谈学生自主学习习惯的培养。 1　激发兴趣。为自主学习提供了动力 在人的各种活动中，情感起着很大的作用。人喜欢的工作就欣然从事，甚至废寝忘食，不辞辛劳，成效显著，效率惊人。中学生对学习的兴趣则是他们自主学习的一个重要动力。 1.1　有效利用课本，激发自王学生兴趣 新课程教材版面设计图文并茂，让学生耳目一新，内容更贴近生活，联系实际，涉及到我们的生活、社会、科技等方方面面。如物理课本中为了介绍、探讨科学技术与社会的密切联系设置了“生活一物理一社会”栏目，让同学们感受到物理不仅有趣更实用。 1.2　开展科普活动，发展自主学习兴趣 如在教学过程中开展“纳米技术”、“航空航天技术”、“磁悬浮技术”等科普宣传。在“嫦娥二号”成功发射后，给学生播放“嫦娥二号”发射、变轨、“奔月”、“绕月”的视频以及成功传回多幅“虹湾”区的高清晰度照片，让学生感到物理与他们的现在和未来的息息相关，只有努力学习才能紧随时代前进的步伐，从而激发学生较高层次的学习动机和探索科学的强烈愿望，使之保持自主学习的浓厚兴趣。 1.3　用成功的体验，稳定自主学习的兴趣 所谓成功，即行为者达到了预定的目标或获得了预期的结果。行为者一旦取得成功便会产生愉快的情绪和体验。在指导自主学习过程中，开始会有许多同学说“我不会自主学习，我不会提问题”；特别是基础差的学生，在合作学习中默不做声，不敢发表自己的看法。针对这一现象，教师要多找这些自信心不足的学生谈心，帮助学生全面分析自己，取长补短；在课堂上多提问他们，给他们更多的表现机会，放手让他们去做课堂的主人，让学生独立完成任务，体验成功。久而久之，他们的主动性、积极性与创造性就能得到充分的发挥，自信心也会越来越足，成功的自学模式才会建立起来。 2　管理时间，为自主学习提供了平台 2.1　规定好休息时间 休息是为了更好的学习，不会休息的人就不会学习和工作。初中生每晚应保证9小时的睡眠时间，在校要按照学校规定的作息时间，该休息时就休息，很多学校实行午休的规定，这一点值得推广，养精蓄锐，为下午的学习积蓄力量。只有以充分的休息为保障才能把更多的精力投入到学习之中，才能使高效的学习成为可能。 2.2　利用好自习时间 在早晚自习的时间里要注重整理、反思每学科的笔记。每天要将上课的笔记整合，理清理顺老师所讲的要点和解题思路、方法技巧，使之成为系统的知识点，对还不熟悉没理解的知识点要赶紧消化吸收，及时巩固。学生在这段时间应自主预习，做好上课的准备。 2.3　安排好双休日时间 两天的时间，对中学生来说不算短，自我管理自主学习显得尤其重要。如何管理呢?教师应给予学生必要的指导，制定好科学合理的双休日自主学习计划。计划的内容除了完成老师布置的硬任务外，应安排耗时长，平时不易完成的内容，如对物理课本每章的“知识梳理”进行补充和整理形成体系；对“综合实践活动”制定计划进行探究和实践等。当然，科学的学习计划绝非一张作息时间表，它应包括内容表、落实方式等，同时计划也要有可行性和可操作性，不能成为一纸空文。 3　科学探究。为自主学习提供了空间 布鲁纳说：“知识的获得是一个主动探究的过程，学习者不应是语言信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的积极参与者、探究者。”牛顿也指出“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。再如，没有生物学家弗莱明的观察、大胆的猜想和实验就不会有葡萄球菌的克星一青霉素的发明。这里都提出一个相同的观点：自主的科学探究实验对学生能力培养的重要作用。 (1)教师应明确，实验是物理科学的研究方法，作为教师必须切实改变不重视实验的旧观念，除了课本上的学生活动外，还应