新时期中学英语教学一些策略.docVIP

新时期中学英语教学一些策略在中学英语教学过程之中，实施素质教育，是大势所趋。为此，教师必须制定合理的教学目标，设计好课堂教学，运用合理的教学方法，保质保量地完成教学工作，为学生的全面发展奠定坚实的基础，从而最终培养出符合时代要求的高素质人才。在英语教学中如何贯彻执行素质教育呢？下面是我的一些看法： 一、协调师生关系 课堂教学不但是知识信息的交流过程，也是师生情感交流的过程。学生们只有在和谐愉快的气氛中才能轻松地学习，才能最大限度地提高学习效率。在课堂的各种教学活动中，教师要亲切而耐心地启发，热情而充满希望地鼓励学生。教师要用积极的情感去激发学生的兴趣和积极思维，形成师生配合默契、气氛和谐、师生关系协调发展的境地。 二、开展语言交际活动 一切教学方法的使用都是为了掌握英语知识、培养英语能力、提高交际水平。英语教学要注重实践，创设交际情境，开展语言交际活动。学生与学生之间是极为平等的关系，激励学生与学生进行交际，往往收效甚好。为此，我们可以建立英语交际活动小组，让小组的成员之间，组与组之间开展交流活动，形式可以是课上回答问题、课外听读训练朗读、复述、听写、小测验等。小组活动的开展，给予了学生练习的机会，听说训练在活动中顺利完成，学生英语能力的培养也在交流中顺利完成，小组合作的学习方式使学生开放发展，从而在合作中，学会学习的方法。新教材中还编排了大量的歌谣、游戏、猜谜等，恰当地使用这些歌曲、游戏等，能活跃课堂气氛，帮助学生复习巩固学过的基本知识，提高学生的听说读写能力。教师应用英语组织教学把自己当作不会讲汉语的英国人或美国人，营造完全用英语授课的氛围，使学生养成良好的语感，使课堂教学交际化，形式可以多种多样。 三、注重启发教学的方法 课堂教学应努力引导主动学习知识，积极主动的参与活动。为此，我们必须培养学生的学习兴趣、让学生开动脑筋，动口动手，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和能动性，努力掌握英语知识，极力培养英语能力为目标，把学生培养为合格的英语人才。在优化课堂教学设计时，要注意启发教学的方法。教师要发挥自己的主导作用，在教学过程中做到深入浅出、画龙点睛，起到极好的指导作用；在学习前预习，划出有问题的地方，然后带着问题听课时，学生在自学中遇到困难，迫切需要教师解答疑问时，教师应及时进行指导，在学生最需要的时候，给学生进行指导，让学生及时消化。要注意把教学的重点由被动的接受转化为主动的学习，使学生真正成为教学活动的主体。 四、改进教学方法，优化课堂教学 学习外语只有在一定的情景中才能理解和表达。人类学家林诺斯早在1923 年就提出了“语境”概念，他说：“如果没有言语情景，词就没有意义，也不能代表什么。因此，词语也只有在情景语境中才能产生意义。”创设情景的特点是言、行、情融一体，核心是“激起学生的情绪，培养学生的兴趣，提高学生的能力”。比如，在教新课标预备课程Unit 8时，教师可以出示随身听(Walkman)，连环画(comic book)，飞机模型(model plane)，网球(tennis)，网球拍(tennis rackets)，问：“Whats this?”学生回答：“Its a...”然后，将以上事物分发给班上不同的学生，教师问：“Do you have a Walkman/...?”这时学生会积极回答：“Yes, I do./No, I dont.”。这样既显得新颖，又培养了他们的听说能力，而且，很容易激发他们的学习兴趣。情景教学法灵活多样，即可模拟“交际”场面，如让学生上台表演短剧或对话，又可采用有声有色的语言，如采用录音、幻灯、图片或录像等教学手段。创设情景包括：创设听说情景、课文情景导人、课文情景扩展、情景假设及词汇情景教学等。 五、利用先进教学设备，优化课堂教学结构 教育现代化，不仅包含了教育思想的现代化，教育内容的现代化，教学方法的现代化，也同样包含了教育管理的现代化以及教学手段和设备的现代化。课堂教学手段的多样化是现代化教学的发展趋势。将现代教育技术引入课堂教学，可以实现课堂教学的多媒化，调动视、听功能，有效传递信息，改革课堂教学的模式。英语教学不仪要突出听、说，还要多听、多说，尽量把所拥有的视听材料利用起来，这样教师备课可能花费时间多一些，但可以取得事半功倍的教学效果。课堂电化教学在提高学生学习英语的兴趣、强化学生的注意力、掌握知识能力、促进教学改革等方面起到了很好的作用。只要我们遵循英语课堂教学的规律，运用先进的教学手段，不仅能够加大课堂教学的密度和容量，同时还能够使学生轻松活泼地学习。 六、合理利用心理因素，转变学生的学习观念及方法 学生是学习的主体，决定了教法必须服从于学法，学生的求知过程具有主观性、能动性、积极性