机能实验学设计性实验教学体会及思索.doc

机能实验学设计性实验教学体会及思索【摘要】 近年来，我院在五年制医学本科生中开展了设计性实验教学，在教学过程中积累了一些有益的经验，但在实验实施过程中也存在不足。本文分析了医学机能学设计性实验教学现状及不足并探讨可能的解决办法。 【关键词】 机能实验学；实验教学；设计性实验 实验教学是高等医学教育的重要组成部分，对医学生的科研能力，动手能力和创新精神等综合素质的培养起着重要的作用。医学机能设计性实验是医学机能实验学的重要组成部分，是机能实验学教学的最高阶段，是学生的一次真正的科研体验活动，调动了学生参与科研实践的积极性，很大程度上促进学生的实践能力及创新素质的提高。1 机能实验学设计性实验教学的目的 机能学设计性实验课的宗旨在于启发学生应用已掌握的机能实验知识和技能，调动学生的积极性，培养学生综合运用知识能力、创新精神、团队合作意识，提高人文素质和工作效率，同时也为其以后的科研工作打下良好的基础。2 机能实验学设计性实验教学目前存在的问题 2.1 组织管理方面 设计性实验阶段对机能实验教学提出了开放实验室的新要求。要实现实验室有效开放，必须解决实验项目所需仪器设备及耗材等问题，且保证实验能够在实验室现有条件下顺利完成。 2.2 教师方面 在重大的压力和责任下教师要付出更多的努力和劳动。设计性实验教学中，由于学生时间的限制，课堂内无法完成全部实验内容，只能利用中午、周末时间，这就需要教师付出业余时间，远远超过规定的教学时数。 2.3 学生方面 部分学生缺乏主观能动性；实验目的不明确；相关理论依据不足；实验设计缺乏可行性，在设计性实验中会碰到不少实际问题。 2.4 学校方面 学校为学生创设的科研环境还不够完善，如教学经费不足，实验时间受限。3 机能实验学设计性实验教学发展思路 3.1 教学环节中注意三个阶段的密切衔接 教师应将启发式的教学运用到每一节课中。综合性实验教学中的很多实验，如加以延伸就可以演变成探索性的科研实验，如在离体兔肠平滑肌实验中，可提示学生用本实验方法可以探索某种未知药物对兔肠平滑肌活动的影响；也可以用恒温平滑肌槽探索某种未知药物对离体支气管平滑肌、主动脉平滑肌或子宫平滑肌活动的作用及其机制。在进行缺氧耐缺氧实验项目时，可提示学生此研究经常应用于生药的抗疲劳研究。 3.2 普及医学科学研究的基本知识 由于本科生从未接触过科研实践，所以实验中心每学期设计性实验正式开始前，均需组织相关学科副高级以上指导教师对学生进行课外科研系列辅导，短时间内提高学生基本科研素质。 3.3 指导学生选择课题，见图1 不要让学生漫无目的的自由选题，由于学生不了解基本科研手段及实验室条件，可能会设计很多不可行的实验而无法实施，或在实施过程中处处碰壁。这不是对学生的锻炼，反会使学生的科研热情和积极性受到很大挫伤。带课教师可为其提供若干备选课题，让其在此范围内选择自己感兴趣的课题，然后鼓励其在大量查阅文献基础上，进行自行设计若干套实验方案。教师帮助其分析、选择其中最为科学、可行的设计方案，再让其放手去实施。这样有的放矢的方式，大大提高学生的实验成功率，进而提高其从事科研的积极性及自信心。另外，大力推荐优秀论文公开发表，从而使学生的实践热情及劳动成果得到承认，进一步使学生喜欢实践、爱上科研。 3.4 完善实验室开放期间的管理 实验实施前应组织学生填写《设计性实验申请表》，经过带教老师初审，提交实验中心统一采购和准备。整个实验阶段实验室和仪器实行全面开放、预约、教师指导制度。 3.5 建立科学合理的考核评价体系 设计性实验教学是机能学实验课的一部分，这门课程与其他理论和实验课程不同，目前还没有建立统一的标准。本实验中心根据学生的选题、设计、结果、论文写作水平及实验中和答辩时的表现等具体实际情况设计了较为客观合理的考评体系。 3.6 充分利用医学机能学实验中心资源为教学科研服务 机能学设计性实验教学一直存在课题来源不足，课题经费短缺等问题，严重制约了设计性实验的开展。在一系列充分的准备与大量的前期工作作为铺垫，学生实验结果的可信性大大提高，往往可以为一些基础的科研实践提供参考，服务于科研，进而避免了教学经费的单独服务于教学，科研经费仅仅应用于科研的固定思维模式，促进实验经费的最合理应用。这既是学生智慧及劳动力价值的有益体现，提高了其成就感及自信心，同时避免资源浪费。所以实验中心应该承担起桥梁与纽带作用，与有合作意向的教师密切合作，将教师的部分课题的子课题或其大的科研课题的预试验部分纳入学生设计性实验的试验项目中。这样既可以解决实验中心设计性实验阶段课题数量不足及经费缺乏等问题，又可以为教师的科研实践节约部分人力及物力，使教学经费可以为科研所用，科研经费亦可弥补了部分教学经费的短缺，从而形成良