高二历史《“百家争鸣“和儒家思想的形成》课前自主学习学案-新人教版必修3.docVIP

《“百家争鸣“和儒家思想的形成》课前自主学习学案 学习目标 知识与技能 1．掌握诸子百家的代表及其思想主张，归纳儒家思想的形成过程 2．认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。 过程与方法 学生应该注重探究式学习，主动探究。 情感态度与价值观 1．通过对本课的学习，对祖国文化有深入的认识，继承和发扬中华民族的优秀文化传统。 2．逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。 重点、难点 重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史作用；儒家的思想主张。 难点：如何理解儒家思想的核心；荀子对儒家的改造。 课前自主学习 （一）“百家争鸣局面的出现 1．出现的社会原因： (1)政治经济大变动，① 活跃，受重用，提出本阶级或政治派别的主张。 (2)教育、学术领域发生变化，出现② 讲学，平民百姓也开始接受教育，出现“诸子百家。 2．代表人物及成果： (1)学派与代表：道家学派的③ 和庄子；儒家学派的④ 孟子和荀子；墨家学派的⑤ ；法家学派的商鞅和⑥ 。 (2)成果：各派互相⑦ ，逐步形成了“百家争鸣局面；彼此⑧ ，逐渐形成了中国传统文化体系。 3．历史影响： 中国历史上第一次⑨ 运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。 （二）孔子和早期儒学 1．孔子创立儒学： (1)思想核心是①“ ”，要待人宽容，即②“ ”。 (2)强调统治者③ ，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。 （3)恢复周礼，主张④“ ”。 (4)首创私人讲学，主张⑤“ ”，打破了贵族垄断文化教育的局面 2．战国儒家代表： (1)孟子：主张⑥“ ”，发展了孔子“仁”的思想；进一步提出了⑦“ 的民本思想；主张⑧“ ”，实行仁政来回复和扩充人的善性。 (2)荀子：主张“仁义和⑨“ ，以德服人；提出“君舟民水”的论断；提出⑩“ ”，强调以礼乐使人向善。 (3)孟子和荀子吸取其他学派的积极合理成分来改造儒家思想，使体系更完整，更适合社会需要。 (三)道家和法家 1．道家： (1)老子：道家创始人，认为①“ 是世界万物的本原；提倡清静无为，知足寡欲；主张②“ ”；认为世界是③ 。 (2)庄子：万物是相对的，主张放弃差别观念，就能获得精神自由。 2．法家： 韩非子，法家集大成者，主张④ ，提出了系统的法治理论，极大地提高君权，迎合建立⑤ 国家的需要。 课堂合作探究 知识点一 “百家争鸣局面的出现 情景激凝 春秋战国时期，代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，产生了儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂等各家思想流派，他们针对当时社会上和学术上的各种问题，展开讨论，争相发表不同的见解，形成了“百家争鸣”的局面。这一局面出现的原因是什么?有何历史影响? 知识归纳 1．“百家争鸣的含义 2．“百家争鸣出现的原因 (1)经济上 (2)政治上 (3)阶级关系上 (4)思想文化上 3．“百家争鸣”的主要流派和主要代表 (1)道家： (2)墨家： (3)儒家： (4)法家： 4．“百家争鸣的历史影响 典例剖析 【例l】“百家争鸣局面出现的社会原因是( ) A、社会大变革 B、生产力的发展 C、文化教育的发展 D、国家分裂为言论自由提供了政治环境 【变式训练1】春秋战国时期“百家争鸣”局面出现的原因有 ( ) ①经济上井田制崩溃②政治上周王室衰微③阶级关系上“士阶层的活跃和受重用④思想文化上“学在民间”和较宽松的社会环境 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 知识点二 孔子和早期儒学 情景激凝 2005年联合国教科文组织制定并通过了“孔子教育奖”，以奖励对世界文化教育发展做出突出贡献的人，这是第一次以中国人的名