高二历史《宋明理学》课内训练学案-新人教版必修3.docVIP

《宋明理学》课内训练学案 学习目标 知识与技能 1．识记：魏晋隋唐时期儒学的发展，三教合一；宋朝程朱理学的主要思想，陆王心学。 2．理解： （1)魏晋南北朝隋唐时期，佛、道盛行，儒学面临严重挑战，由于儒学自身顽强的生命力，儒学家提出“三教合一”主张。同时，统治者奉行三教并行的政策，使儒学在融合中得到发展。 (2)儒学在两宋时期汲取了佛、道有益的内容。形成了理学，完成了更为理论化、思辨化的过程，成为新兴的儒学，这其中“二程一朱”起了决定性作用. (3)儒学到明朝中期，又发展为心学，它受佛教禅宗影晌较大，这是主观唯心主义的宇宙观。 3．运用：理解儒学在魏晋南北朝隋唐时期面临挑战与融合的史实，分析程颢、程颐、朱熹理学创立过程，理解其主要思想内涵和影晌，探究陆王心学的主要思想。 过程与方法 1．布置学生通过查阅图书资料或上网搜索程颢、程颐、朱熹、陆九渊和王阳明等人的生平事迹与主要思想言论，增强对历史人物的深入了解。 2．设置若干思考题，组织小组讨论，比较分析宋明理学的主要思想，并注意辨析其精华与糟粕。 3．提取宋明理学代表人物的若干言论，进行比较、分析、综合、归纳，探究思想发展的历史规律。 4．搜集有关“白鹿洞书院”及儒学在国外的影响等资料，增强学生对历史学习的兴趣。 5．注意解释历史名词：“三教合一”、理学、心学、理气论与心性论、《四书章句集注》等。 情感态度与价值观 1．佛、道盛行，儒学面临严重的挑战，但儒学汲取佛道的精神，自身也有了充足的发展，一方面说明儒学具有顽强的生命力，另一方面也说明儒学能够与时俱进，适应新的时代发展。 重点、难点 重点：掌握并分析程朱理学和陆王心学的主要思想。 难点：理解理学与心学的主要内涵，辨析其精华与糟粕，评价其历史影响。 课堂合作探究 知识点一 三教合一 情景激凝 下图中的三人从右至左分别是老子、释迦牟尼、孔子。三人于一图之中，正在辩经论道。画面中，释迦牟尼坐于菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。此图反映了儒道佛三教合一的社会思潮，当时为什么会出现三教合一的潮流?产生了什么影响? 知识归纳 1．魏晋南北朝时期的儒学、佛教和道教。 (1)魏晋南北朝时期，佛教盛行，道教也在民间广为传播，儒学面临着严重的挑战。 (2)儒学以它顽强的生命力，吸收了佛教、道教的精神，有了新的发展。 (3)佛教也吸收儒学精神，渐趋中国本土化。道教也受儒学影响，主张既“贵儒”又“尊道”。 2．“三教合一形势的出现 (1)儒、佛、道三家相互影响和融合。儒、佛、道三家彼此之间在反复辩驳的过程中互相吸纳与透。到唐宋时期，调和之风尤其兴盛。 (2)隋唐时期，我国儒学发展进入一个更辉煌的时期。①隋朝，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一’’；②唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒，儒学在融合的趋势中进一步吸收佛、道精神，，得到新的发展；③唐朝颁布的官书《五经正义》，使儒家经典有了标准读本，至今仍是人们研究儒学必读的参考书；④儒学大师韩愈提出复兴儒学。 3．魏晋隋唐儒学发展的特点 (1)兼收并蓄，与时俱进。魏晋时期，面对佛教、道教的挑战，儒学吸收佛、道精神，有了新的发展；隋朝儒学家提出“三教合归儒”的主张；唐朝儒学在融合的趋势中进一步吸收佛、道精神，得到新的发展。 (2)规模更大，范围更广。唐太宗时大兴国学，使国学规模扩大。在唐太宗统治时期，由官方注解的儒家经典标注谤本——《五经正义》问世。魏晋隋唐时期，少数民族统治者也大兴儒学，儒学不仅是汉族的正统思想，也成为中华民族共同的传统文化主流思想。隋唐时期，随着中外交流的更加频繁，儒学在东亚一些国家影响很大。 典型剖析 【例1】宋代人智圆说：“尝谓三教之大，其不可遗也。行五常、正三纲，得人伦之大体，儒有焉；绝圣弃智，守雌保弱，道有自因克果，反妄归真，俾千变万态，复乎心性，释有焉。” 请思考：这段材料反映了当时思想领域的一种什么现象?这种思想现象在魏晋隋唐时期的表现如何? 【变式训练1】南北朝时期儒教受到挑战的原因不包( ) A．佛教盛行 B．道教在民间的传播 C．儒学本身的问题和缺陷 D．统治者奉行三教并行的政策 知识点二 程朱理学 情景激疑 程朱理学是北宋理学家程颢、程颐和南宋理学家朱熹思想的合称。在南宋以后600多年的历史进程中，程朱理学在促进人们的理论思维、教育人们知书识理、陶冶人们的情操、维护社会稳定、推动历史进步等方面，发挥了积极的作用。同时，它对中国封建社会后期的历史和文化发展，也产生了巨大的负面影响。程朱理学是怎样兴起和发展的? 知识归纳 1．宋朝儒家思想发展的背景 两宋时期，我国处于社会分裂时期，民族矛盾、阶级矛盾交织在一起，社会状况比较复杂，人们的思想发展也日