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tougao3@nettime.net.cn
徐 青 江苏省常州市北环路小学
“网络阅读部落”是参考 “网络 重要途径,也是开发学生智力的重
部落游戏”中的一些规则和方法制 要途径。
定的,运用计算机和网络通讯技术, 2006年4月,中国出版科学研究
为学生课内外阅读提供指导、参与、 所公布的第四次 “全国国民阅读调
管理和考核评价等技术支撑的数字 查”数据显示,我国国民图书阅读连
化虚拟社区。 续6年走低,而且,在读书的人群中,
背景 读书的时间也在不断减少。针对儿
苏霍姆林斯基认为,阅读是智 童阅读,调查中特别指出:“当我们
力和思维发展的源泉,通过广泛、大 在阅读技术上获得了前所未有的便
量的课内外阅读,可以对学生的知 利时,学生却比以前更缺乏阅读方
识、能力、情感乃至审美等诸方面产 面均等的机会!”作为一个基础教
生深远的影响。他在 给教师的一百 育机构——小学,我们有责任让学
条建议 中写道:“学生的学习越困 生接触、阅读并且热爱上这些经典
难,他的脑力活动中遇到的困难越 的儿童文学。
多,他就越需要多阅读。就像感光力 经学校调查分析表明,目前学
弱的胶卷需要更长的感光时间一样, 生阅读现状堪忧,主要表现在四大
成绩差的学生,智力也需要更明亮 方面:
和更长时间的科学知识之光来照耀。 ●缺乏阅读兴趣,阅读量不够;
不是补习,不是识字一样的督促,而 ● 阅读方法不当,闭读高消耗
是阅读、阅读、再阅读。”特级教师 低效率;
钱梦龙在谈到自己少年时代的经历 ●盲目择书,阅读内容不够丰
时就曾说:“是大量的阅读使一度 富多彩;
被老师认为是低能儿的我奇迹般 ●不重积累,良好的阅读习惯
地改变了命运,进人了优等生的行 仍未养成。
列。”因此,阅读不仅是文化传承的 我校是江苏省现代教育信息技
104 信息技术教育 2008.02
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术实验学校,在全市率先开展了网 经过深入调研和慎重思考后,终于 “科普部落”。每一个部落又分为低
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