06学年4年级学校本位特色课程教学活动设计.DOC

四年級學校本位特色課程教學活動設計 大東校園植物 四年級特色課程地圖 （三）「植物水中游」特色課程課程計畫一覽表 主題名稱：植物水中游 課程目標： 能利用網路查詢找到所需的資訊。 能了解水生植物特性與分類。 網路資料查詢 簡報投影片製作 資料彙整 分享報告 7節 透過網路查詢水生植物的資料，讓學生了解水生植物的原理與方法，並彙整資料，從中體會保護環境的重要性。 運用科技與資訊 主動探索與研究 拍攝水生植物 3節 透過水生植物方法的簡報製作及發表，讓學生學習上台報告的技巧，並分享各組的學習成果，發表時要認真，聆聽時則要專注給予同學支持。 運用科技與資訊 表達、溝通與分享 自然領域(5節) 彈性課程(5節) 設計者 李顯宏 教材版本 翰林及縣網中心資訊課程 教學者 李顯宏 主題名稱 植物水中游 主題活動 1. 奇妙的水生植物 2. 水生植物踏查 適用年級 四年級 教學時間 10節 學生經驗 1.學生已學過利用網頁瀏覽器查詢資料。 2.學生在三年級自然課有種植蔬菜的經驗。 設計理念 銜接三年級陸生植物的課程，讓學生知道植物生長的多樣性，為了能讓學生有自己尋找問題解決的辦法及解決問題的能力，在教學活動設計上，讓學生學習如何透過網際網路尋找資料，並以小組合作方式經討論後，利用簡報軟體製作投影片，並分享各組的學習成果。教學活動分為「奇妙的水生植物」及「水生植物踏查」2個子題。 1. 奇妙的水生植物：透過網路查詢水生植物的資料，讓學生了解與認識到更多的水生植物檔。學生在這個課程子題中可以學到如何利用網路查詢資料，學會搜尋資料的技巧及整理資料。 2. 水生植物踏查：透過水生植物攝影、簡報製作及發表，讓學生學習上台報告的技巧，並分享各組的學習成果。學生在這個課程子題中可以學到簡報軟體的使用方法及如何利用簡報上台報告。 能力指標 自6-2-1-1能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題 資3-3-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報 參考資料 翰林版自然與生活科技教師手冊四上 縣網中心資訊課程 主題活動 植物水中游 教學節數 3節 活動名稱 奇妙的水生植物 能力指標 教學活動流程設計 教學 素材 評量 方式 核心 能力 1-2-1-1 1-2-2-3 1-2-5-3 1-2-2-1 1-2-2-4 5-2-1-1 5-2-1-2 6-2-2-1 【活動一】 1-1奇妙的水生植物 1、引起動機：教師將在校園中拍攝到的水生植物照片投影於螢幕上，並請學生發表看到的是何種植物，有何特別的地方或構造，藉以喚起學生舊經驗並引發學習動機。 2、教師播放水生植物簡報檔於螢幕上，並一一介紹水生植物的名稱和特別的地方或構造，先讓學生對水生植物有初步認識。 ～第一、二節結束～ 【活動二】 1-2水生植物的祕密 教師提問： 1、在學校的水生生態區內有哪些水生植物？ 學生可能答問:荷花、睡蓮、金魚藻、浮萍……等。 ※教師補充說明及簡單介紹校園內常見的水生植物 教師提問： 2、這些植物生長在水生生態區的什麼位置？ 學生可能答問:水中、水邊坡地、水面上……等。 ※教師補充說明及簡單介紹常見水生植物的屬性分類，如沉水  型、浮葉型、挺水型、漂浮型等。 教師提問： 3、請仔細觀察水生植物的外形有什麼特別的地方？是不是有一些特殊的構造讓他們可以生活在水中？ 學生可能答問:細細的隨水流漂動、粗粗壯壯的沖不走……等。 ※綜合各項特徵，指導學生進行進行水生植物分類。 ～第三節結束～ 電腦、投影機、簡報軟體 口頭發表 學習單 口頭回答 表達、溝通與分享 表達、溝通與分享 主動探索與研究 主題活動 植物水中游 教學時間 280分 活動名稱 水生植物踏查 教學節數 7 能力指標 教學活動流程設計 教學 素材 評量 方式 核心 能力 1-2-2-2 1-2-3-3 7-2-0-2 A-1-1 B-1-2 E-1-1 資3-3-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報 【活動一】 1、教師指導學生使用數位相機拍攝水生植物的技巧，現場實地觀察時，學童同時利用數位相機做水生植物的拍攝記錄。 ～第一~三節結束～ 【活動二】 分類教學：※綜合各項特徵，指導學生進行進行水生植物分類 教師引導學童將所觀察到的水生植物依特性加以分類。 教師解說製作簡報格式 學生分組將拍攝到的水生植物數位影像完成簡報檔。 ～第四~六節結束～ 【活動三】 1-3學生分組報告 1、學童分組介紹報告所拍攝的水生植物，並讓同學提問與回答。 2、教師針對學生的分組報告的優缺點進行講評，作為下次改進之方向。 ～第七節結束～ 電腦、簡報軟體 電腦、投影機、簡報檔