道德品格与学术能力的协同发展——关于改进研究生德育的思考.pdfVIP

研究爱德育 ..?CtJ:9. J2 撑4鱼岛湖堤，庄朵育 道德品格与学术能力的协同发展 一一关于改进研究生德育的思考 范建刚 描望骂:认为研究生道德品格与学术能力的协同发展，既有必要性，也有可行性。指出成立促进研究生道德 品格与学术能力协同发展的组织机构，促使研究生德育转型以服务研究生学术能力的发展，鼓励研究生导师 与课程教师致力于研究生的品格培养等，是实现研究生道德品格与学术能力协同发展的可行措施。 关键词:研究生:道德品格;学术能力;协同发展 作者简介:范建刚，陕西师范大学政治经济学院副教授，西安 710062 0 遵守基本道德准则主言行为规施。然而，由于将读研 …、问题的提出 当成谋生与获取名利的手段等原网，在学术活动中， 由稳定的向善心理倾向与为静行为特征共同构 研究生却表现出了较多的不足。据对一所 985 工 成的研究生道德品格的发展，是将研究生培养成德 程建设高校2年级硕士生的调查跟示:在 2005 年， 艺双馨之才的需要，是大学内部学术共同体实现和 13.4%的研究生有过伪造成篡改实验数据行为， 谐有放运行的需要，也是维护大学声誉的需要。{班是， 24.4%的研究生将别人的论文拼凑、包装成自己的 德育至今仍是我回研究生培养工作中的薄弱环节， 论文，10.2%的研究生曾请别人代写论文，21.3%的 研究生曾代替别人写论文[1]。此外，完全以工乎文献 尚不能满足上油需哩。造成这一状况的吏耍原因，娃 高校专业化研究生德育与研究生学术能力培养相互 资料替代一手调查资料、论文写作得过且过、应付了 事畴，也是研究生学术能力发展中所表现出的不足。 分离。高校德育系统由马克思主义理论课程教学系 2.学术能力培养是学术道德获得与发展的有 统与学校党务系统共同构成，它以精挥社会主义事 效途径 业的建设者和接班人为根本目标，提倡具有续高性 首先，学术的发展需要以道德作为获得资掘的 的利他主义与集体主义价值观;大多数研究生接受 中介。学术声誉是大学从社会中获得人财物资源的 教育的现实目标，是成为学术能力与生活能力较强、 品行端正、全面发展的有用人才，前者与后者的相关 交换硬币。拥有的学术声营越是响亮，大学获得各 种资掘的能力就会越强，获得的资掘就会越多，蜻养 度很低，导致研究生德育句研究生学术能力发展的 研究生学术能力的条件就会越好，反之则反娃。 相互分离。与学术能力发展相分离的研究生德育，其 其次，学术的发展要求学者始终实施对向我的 有效性明显不足，主要原因是: 遵德监护。真伯盟与凯迪希指出基于学者是商深 1.研究生的学术道德问题主要发生在研究生学 术能力的发服过程中 学问的看护人这一事实，人们可以逻辑地撤出他们