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WTO与我国的中小学信息技术教育.PDF
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年第 期 总第 期
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./ 与我国的中小学信息技术教育
黄 德 群
* 广东韶关学院现代教育技术中心,广东 韶关 0 +$%%0 -
摘 要:我国加入./ 后,中小学信息技术教育的推进已显得非常重要。./ 对中小学信息技术教育的影
响是间接的和潜在的,但教育是一项系统工程,如果基础教育仍旧像过去那样培养适应应试教育的 “人才”,就
很难指望在高等教育阶段使学生得到脱胎换骨的转变。政府的高度重视,信息化基础设施的建设,信息化师资培
训,信息技术的应用和软件资源环境的建设与管理,是我国发展中小学信息技术教育必须考虑的对策。
关键词:./ ;信息技术教育;信息技术
中图分类号:12$% 文献标识码:3 文章编号:+%%$ ( %40 * $%% - %$ ( %% +) ( %’
使教育资源共享的原则得以贯彻,学习选择的自由度大大
一、加入./ 对中小学信息技术教育的影响
提高,按需学习、因材施教真正成为可能;学术交流空前
随着科学技术的日新月异,信息技术教育已成为世界 繁荣,合作研究在全球范围内展开,信息生产、传播和应
各国关注的一大焦点。在过去的十年中,互联网和多媒体 用日新月异地高速发展;现代教育科学、心理科学和信息
技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应科学技 科学技术的综合和相互渗透,已成为教育发展和改革的强
术高速发展及经济全球化的挑战,发达国家已经开始把注 大动力;传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破,教育
意力放在培养学生一系列新的能力上,特别要求学生具备 面临着有史以来最为深刻的变革。这场教育的大变革不仅
迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性 仅是教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是将对教
地加工和处理信息的能力,并把学生掌握和运用信息技术 育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。
的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础 目前我国有两亿多中小学在校生,今后十年累计还有
能力。在知识经济时代,信息素养已成为科学素养的重要 两亿多适龄儿童要进入中小学接受基础教育,这四亿多青
基础。 少年在今后二十多年内要陆续进入劳动力市场,成为$ +
加入./ 对我国基础教育的影响不如高等教育和职 世纪中国现代化建设的主力军,他们的素质如何,将关系
业技术教育那样直接和明显,也不会在短时期内体现出 到中华民族的前途和未来。面对急剧变化的世界信息技术
来,它对基础教育的影响是间接的和潜在的。但教育是一 教育发展环境,为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中
项系统工程,它以一定的社会发展趋势为导向,为社会的 占据主动地位,我们必须加快在中小学普及信息技术教
进步作出贡献。如果基础教育仍旧像过去那样培养适应 育,努力实现教育信息化。使这四亿多青少年从小树立科
“应试”需要的 “人才”,就很难指望在高等教育阶段能 学观念和具备一定的信息素养与实践能力,不仅对于巩固
使学生得到脱胎换骨的转变。如果说我们倡导素质教育是 “普九”成果,提高中国基础教育的
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