面向学生生活世界的科学教育改革.pdfVIP

2011 年9 月 VoL 10 No.S 湖南师范大学教育科学学报 第 10 卷第5 期 Joumal of Educational Science of Hunan Nor回国 University Sep. ,2011 面向学生生活世界的科学教育改革 唐建生，唐文萍 {湖南第一师范学院数理系，湖南长沙 41白的) 摘要z 生活世界是人的精神家园，为科学教育提供了意义基础和价值猿泉，但它也是无真理的现实，有待起越.科学教 育对生活世界的抽象化内隐着遗忘生活世界的可能.把生活世界提到首位不仅是走出科学怠机的哲学观念，也是科学教育改 革的基本理念.为此，科学教育的改革应该走向学生的生活场景，探究生活中存在的真实问题，趟出科学的边界，探究非科学的 问题，还尿科学寨的人性. 美幢词:科学教育;生活世界;科学危机;改革 中圄分类号: 042 文献际识码:A 文章编号: 1671-6 124(2011 )OS~IIS~ 生活世界原是哲学学科中的一个概念，具有与科学世界 职业，因而也就有着自己独特的生活世界。但是，由于人类有 相对的意义。个体的生活世界有着内在的局限性，在生活世界 着相同的感性生活经验，人们能够互相沟通和互相交流。所 中，人们仅凭经验、常识、传统、习俗、戒律而生存，因此人的生 以，生活世界具有共享性和相通性。而科学世界是-个更为抽 活世界需要批判和超越，使自身走出无真理的现实阴影Ih 象的世界，往往只为少数专家学者所理解。 科学敏育能够直接改善和提升人的精神生活，使人超越生活 伽利略通过科学研究把自然数学化，建构了近代意义上 世界，但是同时也隐含着疏远和遗忘生活世界的可能，这在我 的科学世界。科学认识超越了人的日常生活经验，使人类更加 国的科学敏育活动中有明显的症状。为此，需要面向学生生活 深刻地认识了生活世界中的自然现象，导致了世界观念的改 世界进行科学教育改革。 变。但是同时也隐含着科学的危机，即科学的抽象化远离了人 的生活世界。这就是胡塞尔所说的欧洲科学的危机，其实质是 一、哲学视域下的生活世界 人的生存危机。为此，胡塞尔发出了面向生活世界的呼唤。 现代科学的发展造成了科学门类的繁多与专业的日益细 胡塞尔的现象学认为，人们面对着3 个层次的世界，最上 化，俨体日益成为某一领域中的专业工作者，从事着越来越强 层的是科学世界，中间是生活世界，处于基础地位的是纯粹意 的专业性工作，这种状况造成了人自身同自己的日常生活的 识的先验世界IZL 人类在生存和生活过程中国产生强烈的好 分裂，也造成了人与人之间可共享的生活经验越来越少，人与 奇心和求知欲而探究世界，于是一部分人就有了哲学化、理论 人之间的心理距离日益遥远，人与人之间在思想和情感上越 化的理性思考和研究活动。生活世界具有先于科学世界的先