青少年道德自我教育与自主发展的实践与思考.pdfVIP

审 青少年道德自我教育与自主发展的实践与思考 窜 黄伟军 ESt-ZE-USE--s (杭州市桐庐县青少年活动中心，浙江桐庐 311500) [摘 要] 对青少年及时有效地进行道德教育是现代教育的必然要求。本文通过分析现行青少年道德自我教育的 缺失，探寻青少年道德自我教育的由来，提出了青少年道德自我教育与自主发展的实施策略.营建良好的道德校外自我 教育氛围;构建道德自我教育的内容体系;寻求道德自我教育的方法;创立青少年道德自我教育反思型模式并形成同伴 互助的辅助机制，制定相应的评价标准与评价方法，努力提升青少年道德自我教育与自主友展的水平。 [夫键词] 青少年;道德;自我教育;自主发展 当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经 绕教育、改革开放教育、国防教育，更有效地培养青少年良好的 济全球化、科学技术日新月异，各种思想文化交流交融交锋更加 道德品质，提升他们的道德自我教育能力，为青少年的健康发展 频繁，中国进入了全面建设小康社会的关键时期和深化改革开 奠定良好的摹础. 放时期.十七届六中金会《决定》旨在主动推动社会主义文化大 2、青少年道德自我教育的由来与发展 发展大繁荣，为坚持和发展中国特色社会主义提供了强大精神 关于青少年自我教育，前苏联教育家巳班斯基在上世纪七 十年代就通过研究指出:11必须积极开发青少年的自我教育活动， 力量。现时对青少年及时有效地进行道德教育是现代教育的必 把它作为教育过程最优化的手段.苏霍姆林斯基对自我教育更 然要求.良好的道德品质是人的全面素质中重要组成部分，是 未来人才素质中十分重要的内容。时代的发展和青少年身心的 是进行了深入的研究和探索，并把自我教育提到了前所未有的 高度，他认为:li只有能激发青少年进行自我教育的教育，才是真 特点，呼唤道德自我教育。弘扬人的主体性成为现代社会发展 的主题，人要积极参与并适应多元、多变的社会生活，就必须掌 教育J近年来，我国不少学者与教师对自我教育这一课题也进 握调控自我、发展白我的方法和能力.青少年道德品质的提高， 行了研究，如魏书生通过探索总结出了一套写说明书、自己 离不开青少年主观能动性的发挥。只有以青少年为主体，充分 开药方等一系列行之有效的促进青少年进行臼我教育的办法. 启发和调动起青少年的积极性，把教师的科学指导和青少年的 我们提出的道德自我教育是德育与自我教育的结合体，它既 主动参与有机结合起来，德育才能富有实效。从某种意义上说， 属于德育的范畴，又和自我教育息息相关.因此，许多自我教育 德育应成为青少年自己教育自己的过程. 的研究以及学校德育的理论与实践都有很好的借鉴意义.然而 1 、现行青少年道德自我教育的缺失 我对青少年自我教育的研究实践主要原因有二2 其一，从研究重 当前的青少年德育疆待得以发展，回顾和反思学校德育教 点来看，许多校内教育或是笼统地研究德育，或是从某一道德品 育的历程，我们觉察和领悟出现行青少年德育之所以滞后子变 质入孚着重培养，注意到道德自我教育的也只是把它作为德育 革的社会现实，落后于当今青少年的实际，其中一个突出的问题 途径之一给予简单一提，对道德自我教育的认识及操作措施缺 就是忽视青少年的主体性，比如，在德育内容方面，过去很长一 乏研究的深度和力度。本