青少年道德赋能行动研究框架.pdfVIP

三3可教育科学研究 20114 青少军道德赋能行动研究框架 苏娜 [摘 要]青少年时期对每个人都具有特别的意义。青少年完全能够成为构建更加美好社会的伟大实践中 弥足珍贵的资源υ 如果得不到正确的引导和支持，他们很可能就发挥不出自己的潜力，甚至有可能成 为社会的负担J 在已有的文献研究中，尽管有少数研究者对青少年的看法是积极而乐观的，认为他们 具有巨大的潜力，但在很大程度上这种观点也被边缘化了。有必要确立一个新的研究框架，以纠正和 弥补当前研究中存在的偏见和缺点。对新的研究框架来说，道德赋能的概念是一个关键因素v [关键词]青少年;道德赋能;公民教育;青春期 [中图分类号]G417 [文献标识码]A [文章编号]1009-718XC20l 1)04-0056-06 而导致有害甚至致命的后果。 [21 公民教育是一个宽泛的提法，涵盖培养青 少年的品质、使他们成为社会的有用之材的各种方 青少年时期，人的身体、智力和情感都在发生 迅速的变化。在这一成长阶段，其身体机能和情绪 法和途径。无论采用何种形式，公民教育都应该整 合知识、态度、道德准则与价值观，因而道德教 上的变化是互相关联的。青少年在为自己的身体拥 育就成了公民教育的题中应有之意 [11 。正是基于 有了新的力量而感到振奋的同时，他们的内心又伴 对公民教育的这种宽泛的理解，北京教育科学研究 随着尴尬、敏感和焦虑等情绪。这些复杂的情绪可 院启动了道德赋能研究项目，并初步确定了青少年 能会使他们的行为充满矛盾。他们表面上很害羞， 道德赋能的研究框架。笔者有幸参与了这个项目。 但有时候又显得善于交际;希望独处，同时又喜欢 被人关注;有时勇气可嘉，遇事则畏手畏脚。一种 青少军的概念 新的意识会在青少年时期慢慢地形成。这种新的意 识是青少年通过反思自己的才华和能力，以及反思 本文把 12 至 15 岁之间的年青人称为青少 自己和同龄人与成人的关系而逐步形成的，对每个 年。青少年构成了人类社会中的一个特殊但很少 青少年来说都具有特别重要的意义。它的内涵包括 被人们理解的群体。青少年时期对于每个人都具有 了社会生活和灵性生活的方方面面。这种意识如果 特别的意义，因为这是一个人从童年向青年过渡的 被导向利他性事业、社会改良和元私地服务社会， 时期。虽然人们对青春期的认识充斥着消极的态 那么它的内涵将会变得更加丰富。 度，但青少年完全能够成为在构建更加美好社会的 伟大实践中弥足珍贵的资源。 青春期的流行观念 每个人在童年和青年时期都需要引导。但当年 青人面临前所未有的压力，需要做出前所未有的选 粗略地检索现有关于青春期早期的研究文献之 择时，如果得不到正确的引导和支持，他们很可能 后发现，这些文献主要受到某些理论的影响，这