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韩国《科学》教材中生物学“10 min探究”活动例析.pdf
52 生物学通报 2013 年第48 卷第5 期
韩国〈科学〉教材中生物学10 min 探究活动例析
乔新虹 1 叶丽英 2
( 1 甘泉外国语中学 上海 2仪脱5 2 尚湖高级小学 江苏常熟 2155∞}
摘要 持国《科学》教材中生物学部分的10 min 探究活动是指仅用短短的 1 0 min 时间
就能完成并得出相应结论的探究活动，它简 单易操作，启迪学生的思维，能在有限的时间里达
到良好的学习效果，通过对不同类型的10 min 探究活动进行案例分析，以期对国内的生物
学教材和教学提供启示和参考。
关键词 耕国《科学) 10 min 探究活动 案例分析启示与建议
中国图书分类号:G633.91 文献标识码:A
韩国中学《科学》中的 10 min 探究活动是韩
知识。 在生命科学的学习中，观察是认识生物最重
国教材中非常有特色的一个环节，所谓 10 min
要的手段之一。学生通过自己对生物的观察来获取
探究是指仅用短短的 10 min 时间就能完成并得
初步的感性认识，并通过观察过程中的思考来理解
出相应结论的探究活动，在这 10 min 内 ，要调动
生物的结构及其功能。 观察类的活动并不是对生物
学生积极思考、自主探究、分析判断，直至得出结
外形及结构的简单观察，而更强调在观察过程中学
论。 本文对韩国《科学》教材中生物学部分的不同
生的思考、分析、综合和判断等思维活动。
类型的10 min 探究活动进行分析，以期对国内
生物学教学提供借鉴。
1 韩国《科学》中生物学部分的10 min 探究活
动概述
中学《科学》是韩国天才教育出版社于 2012
年出版的第 3 版初中科学学生用书，全书分 3 册
25 章，涉及物理学、化学、生物学和地理学等学
共
科，其中生物学的内容有 6 章，包括生物的构成和
圈 1 戴晴的构造
多样性、植物的营养、消化和循环、呼吸和排泄、
{ 案例 1 ] 10 min 探究:眼睛的构造(图1)。
剌激和反应、生殖等内容。 在《科学》教材中生物
材料准备:眼的模型。
学部分的活动很多，活动设计大都以学生的探究
学习和亲身体验为目的，包括探究实验、10 min 1)观察眼的外形。
2)将模型进行拆分，观察眼的各个组成部分。
探究、体验科学、角色扮演等，各具特色，其中 10
思考:
mm 探究活动是在有限的时间内达到最好学习
1)找到眼的构造中类似凸透镜的部分，说一
效果的典范。
2 韩国《科学》中生物学部分10 min 探究活动 说它的作用。
2) 说一说光在眼中的传播路径。
的案例与分析
在国内的课堂教学中， 大多数教师会把眼的
《科学》中生物学部分共有 10 个 10 min 探
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