标准化病人在护理本科生实践考核中的应用.PDFVIP

· 1 · ●藏学教育研究与改革成果专栏； 标准化病人在护理本科生实践考核中的应用 安力彬，李文涛，赵静霞 (吉林大学护理学院，吉林长春130021) [摘要] 目的：探讨在护理本科生实践考核中应用SP的可行性，推动护理专业考试方法改革。方法t 以护理专业11名硕士研究生分别作为内科、外科、妇产科SP进行为期一个半月的培训，经考核合格后应用 于65名护理本科生的实践考核，分析SP考站考核的难度系数、信度与效度，分别比较教师对考生的评分与 SP对考生评分的相关性及教师对SP的评分与考生对SP评分的相关性．结果：SP考站的成绩与护理综合 考试成绩相关，教师对SP的评分与学生对SP的评分及教师对考生的评分与SP对考生的评分均呈现显著 相关。结论：应用SP进行护理本科生实践考核是科学有效的临床护理技能评价方法。 [关键词]标准化病人；客观结构化临床考试；护理教育 [中图分类号]G642．41[文献标识码]A[文章编号]1002—1701(2009)02—0001—03 标准化病人(StandardizedPatient，SP)是指经过训练，能内科、外科、妇产科护理实践能力与综合素质。 够逼真复制出临床情况的人。近年来对SP的研究较多，尤 (三)评价。 其在临床医学考核中引入SP已经并不新鲜，但SP在护理专 1．建立评价指标。根据查阅文献资料及征求专家意见， 业实践考核中应用的研究却并不多，为此，在查阅大量文献 确定考生对SP引入实践考核的综合评价指标，设计调查问 和充分调研基础上，通过培训护理专业硕士研究生用为SP 卷，并建立SP考站的考核评分标准，包括教师对考生的评分 应用于护理本科生实践考核。探讨SP应用的可行性，以期推 标准、SP对考生的评分标准及对SP的评分标准等。 动护理专业考试方法的改革。 2．实施评价。每个学生考核结束后立即进行盲法评价， 一、对象与方法 即实行评价者与被评价者问严格保密的原则，将教师对考生 (--)选取与培训SP。 评分作为SP考站考核成绩，将SP对考生评分作为考核成绩 评定的反馈指标，教师对SP评分及考生对SP评分作为考生 1．对象。选取我院2006级护理专业硕士研究生11名， SP考站考核有效性的评价指标。学生对SP考站的满意度 均为女性，年龄26．644-2．58岁，其中4名内科SP，4名外科 SP。3名妇产科SP，每个SP均配有1名SP导师。 调查问卷采用不记名方式填写，反馈学生对SP考站的综合 2．培训。每个SP需扮演两个不同的角色，由SP导师编写评价，同时召开教师座谈会反馈教师对SP考站的综合评价。 病例。并对SP进行为期一个半月的培训，培训结束后经考试合 3．统计分析。把每个学生在SP考站的成绩与各项评价 格后应用于护理本科生实践考核。培训的内容包括四方面： 结果输入计算机，应用SPSSl3．0软件包进行统计分析． =、结 果 (1)病史采集培训：SP通过学习病例，能够熟练掌握相 (一)SP考站成绩，见表1。 应病种的病史资料，并可用病人的语言方式清楚表述出病史 表l SP考站成绩数统计表 的主要内容。 (2)症状、体征演示培训：熟悉体格检查内容及标准的体 考试项目 成绩(；-t-s) 检手法，并根据相应的病种要求能够及时演示出相应的症状