职业教育中学生学习动力的研究.PDFVIP

业 职业教育中学生学习动力的研究 曾令全 (四川工程职业技术学院，四川 德阳 618000) 摘要：通过对高职院校学生学习现状的分析，发现学生的学习动力不足，提出激发学生学习动力的几种方法，并建议 如何进行实施。 关键词：高职教育；学生；学习动力；解决方法；实施 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)12—0214—02 我在职业教育中从事一线教学与管理工作共有十五 业教育相结合，创出中国特色的职业教育品牌，解决其中 年了，一直关注学生学习动力的变化，特别是近几年进入 许多亟待解决的问题。中国近几年的示范高职的建设，投 高等职业院校学生的学习动力大不如以前了。通过对我所 入了大量的资金，购买了许多先进的教学仪器设备、实训 教过的几届毕业生调查、电话联系和网络聊天以及对现在 设备，建立了以“基于工作过程的教学模式”为代表的几种 所教的三个年级的学生的谈话了解到当代高等职业院校 教学模式，通过应用到实践中，取得了许多成绩，但我认为 学生的学习思想变化，结合中国职业教育的现状分析，分 还应该就以下几个方面多加考虑。 析这些现象的内在原因。 第一要解决需求问题。学生到校读书的目的不能够仅 一 、 扩招前职业教育学生的情况 仅是拿证书，而是要获得一门技能，起码能够使用这种技 1．生源情况。扩招前高职院校很少，主要是中专，九十 能解决生活问题。很多学生毕业时证书一大摞，用人单位 年代中期的中专学生生源质量很好，在初中学习成绩基本 问他究竟会做什么，学生却茫然不知，所以职业教育必须 上是名列前茅，学生进入中专时都非常自信，有优越感。 培养学生一门社会需求的实用的技能，而不是发证 !第二 2．学习动力。有好的基础，进校后大家也延续了初中时 要解决学生学习方向性的问题。学生进校就应该对其进行 的你追我赶的学习劲头，时常看到学生向老师问问题的情 职业规划辅导，现在职业院校进行这项工作很少，他们在 景，另外当时的社会环境对学生的影响相对现在来说要小 报考院校的专业时很多是茫然的，不知道这种职业培养的 得多，所以学生主要的时间就用在学习中，学习动力比较 人将来会做什么，究竟适不合适合 自己。有的学生干了一 强。 辈子都不喜欢的工作。第三是在上述两个问题解决后才能 3．就业。由于还延续了部分计划经济体制下的就业模 够谈到的学习动力的问题。学习动力的影响是多方面的因 式，学生基本上很少考虑就业的问题 ，学生到企业里工作 素。大家知道 “有压力才有动力”，“有兴趣才有动力”，“有 也非常努力，企业反映也非常好。 利益的驱使有动力”，“成就感也会有动力”。在职业教育中 二、现在职业院校学生的情况 如何才能够使学生学习有动力是职业教育人应该思考的 1．生源情况。很多中等职业院校在 2000年前后升格为 问题。 “有压力才有动力”是我们老师最擅长的法宝，考试 高等职业院校，但进校学生的高考成绩一般 ，其高中时学 不及格是压力，考试前的熬夜背书是动力 ，中学升学压力 习成绩在中等水平，其 自信心和优越感较成绩优秀的学生 就是学生最好的学习动力。职业院校这一招效果就不好， 就差些。 学生60分与99分效果差别不大，这门课程结束后很难再 2．高职院校学生的学习动力。很多同行现在就感觉到 “温故而知新”了，中学课程的承前启后非常重要，必须 “温 现在的学生学习积极性差，学