试论当前我国中小学写作教学的教学问题.PDFVIP

教 学大参考 作 文 教 学 · 而 中小学写作教 育 又不同 于 一般 意 义 的写作 （语文 ）活 不尽 如 人意 之处 。尤其 是 写作教学 ，仍 处 于 “学 科无 地 动 ，它 同时是 一个教 育活动 ，因而 具 有 一些不可 忽 视 的 位 ”“课标 无细 目”“教学 无课 本 ”“教材 无序 列 ”“老 师 无 特点 ：这 既 是 “教 师 指 导 下 的写作 ”，又 是 “学生 群 体 中 方 法 ”“学 生 无 兴 趣 ”这 样 非 常 严 重 的 “六 无 ”状 态 。为 的写作 ”，因此 ，必须 “重视 发 挥 教 师 的指 导作用 ”与 “学 此 ， 一生致 力于研 究中小 学写作教学的 吴 立 岗教授 最 生群体的作用 ”，“使 写作成 为师生互动 的生命过程 ”。 近发文 呼吁 当前中小 学写作教学 改 革 必须 关注三 大 问 在 写作教学的过程中 ， 教 师 要 为师生生命 互 动 创 题 ：（1）探 索 高层次 的能对 中小 学作文教学 改 革全 局进 造一个 自由、轻松 、开放 、包 容 的环 境 。作 为倾 听 者 的教 行 指 导 的教育学和 心理 学理 论 ，（ ）探索作文教学的 科 2 师 ，应 该 具 备 一 个 包 容 的心 态 ，充 当孩 子 们 的亲 人 、朋 学 序 列 ， ）探 索形成个 人 的作文教学风格 ① （3 。 友 ，为他们 创造 一 个 轻松 、 自然 的倾 诉 氛 围 ，实现 师 生 高层 次 的能对 中小 学作文教学 改 革全 局进 行 指 导 之 间真正平 等自由 的倾诉 与倾 听 既然 是对话 就 必然 的教育学和 心理 学理 论 有很 多 安德 森 等 人修 订 。 ， ， L.W. 是双 向的 ，要学生 向老师敞 开心 扉 ，老 师 首先要向 学生 的《学 习、教学和评 估 的分 类学—布 卢 姆 教 育 目标 分 —— 袒 露 自己的心灵 世 界 ， 以 自己 的心 声 引发学生 吐露 的 类学 修 订 版 》（ 以下 简 称 《分 类 学 》） 当属 其 中重要 的一 愿望 ，并且 参 与学生写作的酝酿 过程 。通 过 师 生的对谈 种 。其提炼出 的教学 问题 具 有很强 的理 论性 ，同样也 有 和 同学之 间 的讨论 ，相 互 启 发 ，引发学生 从 自己 的生活 重要 的现 实意 义 ，对认识 当前我国 中小 学写作教学 “教 经验 与生命体 验 中发现 写作材 料 ，唤 起 他 的形象记 忆 ， 学 问题 ”乃至解 决 的思路都 有 重要 参考意 义 。 诱发他 的想象 力 ，从 而产 生倾 诉 、吐露 、描写 、表达 的欲 一 、教育领域 四大 主 要“教学 问题” 望 ，进 入 写作状 态 。在 写作过程中 ，实现 师 生 、生生 间生 美国著名教 育心理 学 家 布 卢 姆 于 1956 年 出版 《认 命 的碰撞 与互动 。 知领域 目标分类手册 》，是 20 世纪 教 育领 域 影响最大 的 总 而 言之 ，作文 训练 ，说 到底