语料库辅助的基础英语教材分析.PDFVIP

语料库辅助的基础英语教材分析 《课程 ·教材 ·教法》2007年第3期 /rjqk/kcjcjf/200703/200706/396821.htm 何安平 l （华南师范大学 外国语言文化学院，广东 广州 510631） a i 摘要：采用语篇内容分析法与语料库研究手段相结合的思路，有助于探讨国内英语课程 r 改革前后高中英语教材指令性话语中隐含的教育思想和教学观念。通过语料库提取词汇频 数、语义归类和语境共现分析等方法，可以归纳出一批具有凸显性的教材指令语形式，并从 T 中推导出新教材在调整教育者与学习者关系、在改善教学情景和学习模式等方面发生的明显 r 变化。 e 关键词：语料库；辅助；英语教材；基础教育 v w i t 中图分类号：G633.41 文献标识码：A r m. D o c . 一、序言 n F o e 本文探讨当代外语教育的理念如何通过教材话语落实到基础英语教材改革这一课程改 z D . 革的重要层面。教材话语研究属于学术话语分析范畴。该领域目前在国外的发展趋势之一是 w 运用批判性话语分析的方法研究教材话语的社会功能，尤其是在构建意识形态和传承道德价 P w 值方面的作用。发展趋势之二是采用基于语料库及其研究手段来分析教材话语的教育功能， w 尤其是揭示其隐含的语言教育教学理念与方法,其特点是注重实证性研究并采用 “量化的+ n ［1］ 定性的+解释性”三者结合的研究途径 （S.Corand，2002）。 o 笔者曾利用语料库调查分析中、小学英语教师教学话语的认知思维导向和小学口语教材 e ［2］ 反映现实生活的真实性和自然程度。国外更有学者如 Ljung (1990) 基于瑞典中学教材 语料库分析教材词汇的类别、分布及其反映的教材话语的语域、文体和文化特征；Biber Z ［3］ （2004） 对美国大学教科书和教师话语语料中频繁出现的短语词块进行其交际功能的分 类研究。还有Stubbs等人 （1993）从