课堂教学质量评估结果数据分析与思考.PDFVIP

· 57· 荸●教攀曾瑾羹 课堂教学质量评估结果数据分析与思考 曹明平，郭子林 (济宁医学院教务处，山东济宁2／2013) [摘要]学生是教师教学最直接的感受者，他们对教师的课堂教学质量评估情况可以反映出学校课堂 教学质量现状．通过教师课堂教学质量评估结果的数据处理及分析，找出课堂教学质量存在的问题和原因， 研究与制定出相应的对策和措施，对提高学校教学质量，加强教学管理具有重要的意义。 [关键词]课堂教学质量；数据处理；分析思考 [中图分类号]G40—03[文献标识码]A [文章编号]1002—1701(2009)03—0057—03 教学质量是高等院校的生命线，保障和提高教学质量 课堂教学质量评估结果的数据处理及分析，为学校教学改革 是高等院校建设与发展的永恒主题，而教师的课堂教学质 和教学管理提供有价值的信息。 量直接决定着高等院校的教学质量，课堂教学也是高等院 一、课堂教学质量评估对象、内容与方法 校教学质量监控的重要环节之一．因此，充分认识和分析 评估对象：2007-2008学年参加课堂教学评估的任课教 课堂教学质量存在的问题和原因，研究与制定出相应的对 师119人，高级职称54人，中级及以下职称65人． 策和措施，对提高学校教学质量具有重要的意义． 评估内容：如表I所示，主要包括教学态度、教学内容、 因教学活动是教师与学生共同的双边活动，学生是教师 教学方法． 教学最直接的感受者，他们对教师的“教”体会最直接、最深 评估方法：学生对教师课堂教学质量的评估一般安排在 刻，因而也最有资格评定教师的课堂教学质量。学生对教师 每门课程结束前或结束后一周进行，被i乎教师授课计划一般 的课堂教学质量评估结果可以反映出学校课堂教学质量现 不少于6学时，参加评估的班级随机确定(教师所授班级)， 状．正如有的系部教学管理人员所说，除极个别教师的评估 评估表由组织者(至少两人)当场发、放并立即签名，对每位 威绩稍有偏差外，大部分教师的评估结果和我们平时所了解 教师的参评班级一般是两个或两个以上自然班。 的情况是一致的．文章旨在通过对我校2007—2008学年教师 表l课堂教学质量评估表(学生用) 教学态度(o．Z) 备课认真、讲解熟练、按时上．下课(o．50) 治学严谨、关心学生、为人师表(o．30) 仪表、教态稳重大方，举止得体(0．Z0) 教学内容(o．5) 概念正确、完整清楚(O．20) 突出重点、讲透难点、施法恰当(o．3) 内容丰富、系统条理，论证严谨、逻辑性强(o．25) 适度联系实际及相关知识，介绍学科新进展(0．20) 适当应用外文专业词汇(读、写)(O．05) 教学方法(0．3) 教法多样，适合学生认知，课堂吸收率高(O．30) 语言生动、清晰条理，节奏适宜．应用普通话(0．30) 板书条理、T整清晰、文字规范(0．85) 课堂安排合理，恰当应用现代化教育技术(o．15) 意见与建议 二、数据处理方法 名学生为该教师课堂教学质量评估参与评估人员，然后对每 表2数据：选取每位任课教师本学年所授班级中至少30 位教师的课堂教学质量评估表通过课堂教学评估操作程序 万方数据 ·58· 中国高等医学教育2009年第3期