师范院校音乐专业教师的内涵建设.docVIP

　　师范院校音乐专业教师的内涵建设 社会的进步更多的是看教育的发展状况，则教育的发展很大程度上取决于教师的各方面能力，现形势下，尤其是看重教师教书的能力和育人的能力。 现阶段师范院校的音乐教育的根本任务是要把立德树人作为首要的宗旨，那么就要努力提高音乐教育的质量，加强音乐专业教师的内涵建设，全面提高师范院校音乐专业教师的综合素质，承担起教育的使命，形成良好的育人氛围，这也是师范院校音乐专业教育所面临的紧迫的战略任务。 　　一、提出背景 随着时代的进步，师范院校音乐专业教师的各方面能力也有一定的提升，一位成功的音乐教师应拥有从事教育工作的教师资格，良好的知识背景和较高的音乐教育教学水平。 现在，一个好的教师不仅仅是有着多么高的学历，而且在具体的教学实践中关键看老师能否善于抓住学生的特点，设计符合学生学习特点和心理特点的课程内容，是不是有高质量的内涵特质来公正对待每一个学生，使学生享受共同的平等的教育资源。这样成为一个懂音乐教育教学，懂学生的好老师才有可能。如果教师有较高的内涵，就会受更多的社会人士和学生的认可，有了较好的口碑和较高的荣誉，那学校也有了前途和发展。 可以看出社会对教师的期待有很多，随着时代的改变，社会对教师的一些思想和观念也悄然发生改变。他们希望教师群体中能够涌现出—大批具有专业精神、创新精神、内涵的教育专家。这样的期待其实就是社会对教师队伍提升的殷切期望，希望作为人类灵魂工程师的教师带给这个社会巨大的进步，希望社会得到进一步发展，众所周知我国是发展中国家，并且是一个发展进程非常快的一个大国家，在发展中还存在着很多尖锐的矛盾，其中综合能力高、专业素质强的人才的短缺就与社会快速发展中对人才的需要形成了巨大的不平衡，正因为这这样的高速度发展才导致了国家对高素质人才的渴望和需要。 因为社会的进步实际上也就是人类的进步，只有人才的进步紧跟社会这个大时代的脚步，社会才会更文明更先进。 如果说教师的社会评价是崇高的，那教师的崇高应该是建立在很高的职业门槛上的，如果这个职业仅仅只有学历门槛是远远不够的，职业道德、敬业精神、职业能力仅仅靠工作要求来教育培养会有很大的不确定，尤其是专业教师的内涵不是说提升就能提升的，还要加强合作学习、辅助教师计划、强化进修培训等措施。 在新形势发展之下，全情投入的工作状态已经远远不是一个成功教师的内涵了，一个学校的发展离不开教师对于自身的塑造，作为一名教师相对于学生而言，可以形象地比喻为一件艺术品，也就是说教师的举手投足、一言一行都值得学生去揣摩和品味，所以教师要走一条具有内涵发展的道路。 　　二、遵守职业道德 教师是一个值得令人尊重的高尚职业，如何高尚不单单体现在教师过硬的专业知识和丰富的教学经验，更重要的教师的职业道德。打一个比喻，教师的专业知识是教师这个职业的躯体，而职业道德却是教师这个职业的灵魂所在。没有职业道德的教师是不可能培育优秀的学生。 任何人和事的出发点必须从这个行业的职业操守开始，否则事物就会朝坏的方向发展，最终偏离社会前进的方向。甚至给社会带来无法弥补的巨大损失。所以教师的职业操守就显得格外重要，因为教师不单单面对的是自己，还有一大批等着他答疑解惑的学生。 教师的职业操守表现在方方面面。教师不但是知识的传授者，更是对各种知识的验证者。所以教师在平时的教学活动中更要与学生进行频繁的论证，在实际操作中帮助学生解决遇到的困难，在教学中发现学生不明白的细节。只有教师在工作中自己首先动手去发现和论证遇到的问题，才能更详细的为学生解答问题。 从而在学生中做好身先士卒的表率作用，成为学生学习的榜样。教师在教学中不单单会遇到专业知识的问题，还会在与学生接触中遇到专业以外的问题。也许是是生活的问题，也许是学生对这个社会的一些不理解。这就需要教师对学生的人生观和价值观的引导。如何引导这就需要教师有着公平和公正的思想态度，因为社会的进步离不开公平公正这一崇尚的社会价值观。当然，教师是一个事无巨细的职业，面对的是方方面面的问题，教师就要付出更大、更多的心力去解决这些问题，无论是琐碎的事情，还是复杂的事情，都要用心尽职尽责。所有这些问题做好的前提是要求教师有无私的奉献精神。将自己全部心力和热情投入到教学中去。并将这种工作激情传递给每一个渴望知识的莘莘学子们。 　　三、师范院校音乐专业教师的专业素质 　　师范院校音乐专业教师的内涵建设离不开教师自身过硬的专业素质和严谨的知识体系。 　　(一)系统的音乐文化知识 　　师范院校音乐专业教师应具有音乐理论知识和音乐技能，包括声乐，钢琴，舞蹈，合唱与指挥，视唱，练耳，乐理，欣赏，音乐史，教学法等，并具有一定的和声、曲式、分析、作曲能力，即俗称的“吹、拉、弹、唱、跳”这是从事音乐教学的必备能力和基本前提。具体细分如下： 歌唱技能。歌唱技能是音乐教师所要具备最重要的技能