幼儿园教育与家庭教育融合的困惑论文.docVIP

　　幼儿园教育与家庭教育融合的困惑论文（共2篇） 　 　第1篇: 幼儿园半日开放活动中的家长教育 　　在幼儿园半日活动中，引导家长学会用观察的方法了解孩子，明确为什么要观察孩子、怎样观察、观察什么、如何通过观察解读孩子，引导家长学会运用观察发现孩子变化和成长，让家长们学会科学的育儿方法，做好家园统一教育，让幼儿健康成长。 　　有一次参加某所幼儿园开展的大班幼儿家长半日开放活动，活动之前，各班级教师向家长提出的要求是：管住自己的手和嘴，用眼睛观察孩子。活动之后，请家长交流感受，一位幼儿的妈妈激动地表达了她的惊喜：她发现孩子与平时自己眼中的有许多不同和优点。而这些惊喜要得益于班级老师一再向家长强调的观察，以前自己根本不会观察孩子，只要孩子遇到问题和困惑，赶快就会帮助解决掉，觉得这样才是一位好妈妈，从这次活动，她真正认识到观察孩子是一件多么重要和快乐的事，让她更爱自己的孩子了。从这位妈妈的话中，我感到观察改变了家长的一些错误教育和观念。 　　幼儿园半日开放活动是将家长请到幼儿园，让他们走进自己孩子所在的班级，向他们展示幼儿在幼儿园生活、学习、游戏中的状态的一种定期或者不定期的开放活动。其是家园合作教育工作的一种重要形式之一，能够使得家长全面、直观地看到幼儿在幼儿园发展学习的状况，既体验孩子的在园生活，又了解幼儿园的教育理念、方法、策略，感受幼儿园专业性的教育，从而引导家长逐步理解、掌握早期教育的正确观念和教育幼儿的适宜策略，促进家长更加重视、支持、配合幼儿园教育工作。但是，毋庸置疑的是，不少家长是不会科学地观察了解幼儿的，而且不是说只要观察就能够了解孩子，只有明确为什么要观察孩子、怎样观察、观察什么、如何通过观察解读孩子，才是真正了解孩子。那么，我们就可以利用家长半日开放活动，引导家长学会运用观察发现孩子的变化和成长，让家长学会科学的育儿方法。 　　一、幼儿园利用各种互动平台，指导家长做好观察的准备 　　能够让家长和孩子一起体验幼儿园的活动，看到孩子在幼儿园的表现状态，这应该是半日开放活动深受家长期待和喜爱的原因。我在深入幼儿园观摩半日活动时，发现家长参与的积极度很高，幼儿的身边总是有一位家长的陪伴，有的甚至是几位家长：父母、祖父母等。在活动中，经常看到家长们的一些做法：看到自己的孩子在完成遇到困难或有状况发生时不由自主地伸出“援助之手”，将一些方法和策略直接告诉幼儿，或者是直接上手帮助孩子完成。究其原因，家长会将自己的孩子和其他的孩子进行比较，想的是“为什么人家的孩子就能做好，我的孩子就不行呢?”“快帮他吧!不然太丢人了，这么多家长在看呢!”，导致的结果就是剥夺了幼儿学习与发展的机会。如，在集体教学活动中，相对于能力较弱的孩子，做起来比较慢，家长就会插手“帮助”，就怕自己的孩子不能按时完成老师交代的任务，有的孩子对于这种“帮助”感到很高兴，变成了旁观者;有些孩子不愿意大人介入，会向家长抱怨，家长就训斥起自己的孩子来，弄得孩子情绪低落，不愿意再做下去，等等。在区角活动中，看到孩子自由学习和游戏，有些家长在孩子旁边，一会儿给孩子那这个玩具，一会儿指挥孩子应该怎么玩，要不就是直接动手，俨然变成一位“指挥家”、“决策者”等。在户外活动中，亲子游戏较多一些，家长代替孩子取器械、大人小孩一起参与的双人体育竞赛，变成了家长抱起孩子跑的成人赛;孩子游戏时，总在旁边不断提醒孩子：不要这样、不要那样、危险……在生活、卫生习惯上，有些家长直接代办擦鼻子、送碗筷、穿衣服、端来孩子的水杯让喝水，等等。家长往往从自己的角度看待孩子的活动，不会从孩子的角度理解孩子，了解孩子的活动。因此，幼儿园应做好一些准备工作，如，在开学的家长会上，将幼儿园的各项工作安排通报给家长;在半日活动之前，利用“家园校信通”发布活动通知，便于家长做好安排;利用家园联系栏中、校信通、白板上公布活动内容安排表，提出一些要求和注意事项等，比如提示家长不要打扰孩子;认真观察孩子;观察孩子时，要把孩子的表现和以往的表现作对比，不要和其他孩子做横向比较;不要在活动现场对孩子进行指责和批评;对孩子的进步要及时予以鼓励和表扬，等等。目的是让家长有准备地参与到半日活动中，对家长提出一些需要做到的事宜，幼儿园利用半日开放活动，不仅指导家长学习科学的育儿理论知识，而且为家长提供可供支持的策略和方法，促进家园共育与幼儿发展。 　　二、利用观察记录表帮助、引导家长学会观察了解孩子 　　在家长参与度高的开放日活动中，可以利用观察表训练和培养家长的观察能力。活动前发给每位家长一份活动观察评价表，表格中包括幼儿所进行的活动内容、目标和观察要点。活动内容涵盖每个环节：集体教学、生活活动、区域活动、户外活动等，并指明家长在每个环节中所要重点观察孩子的哪些表现、哪些行为，如幼儿遇到困难时是如何面对的，解决问题的能力等，以