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如何配合基本學力要求開展如何配合基本學力要求開展 如何配合基本學力要求開展如何配合基本學力要求開展 小學科學課堂教學小學科學課堂教學 小學科學課堂教學小學科學課堂教學 魏冰 bingwei@umac.mo 2012年3 月10 日 主要內容主要內容 主要內容主要內容 導言 《小學常識基本學力要求《小學常識基本學力要求》內容概況》內容概況 《《小學常識基本學力要求小學常識基本學力要求》》內容概況內容概況 小學科學課堂教學的基本理念小學科學課堂教學的基本理念 小學科學課堂教學的基本理念小學科學課堂教學的基本理念 小學科學教學策略小學科學教學策略：科學教學活動：科學教學活動 小學科學教學策略小學科學教學策略：：科學教學活動科學教學活動 一、導言 1 、基本學力的內涵 基本基本學力是學生在完成某一教育階段的學習 基本基本 後，所應具備的素養的基本要求，其要素包 括：知識 、技能、能力、情感、態度和價值 觀。 2 、基本學力的特徴 “基本學力”是絕大多數學生經過努力能夠達到 的（基礎性基礎性）； 基礎性基礎性 “基本學力”體現本澳教育的傳統並以既有水準 爲基礎 （現實性現實性) ； 現實性現實性 “基本學力”能滿足個人和社會未來發展的需要 （發展性發展性）。 發展性發展性 二、《二、《小學常識基本學力要求小學常識基本學力要求》內容概況》內容概況 二二、《、《小學常識基本學力要求小學常識基本學力要求》》內容概況內容概況 1 、基本理念 以生活及發展需要為基礎 ，注重學生均衡全面的發展 關注人與社會環境的聯繫 ，傳承歷史傳統與社會文化 宣導人與自然環境的和諧 ，促進學生探究與創新精神 著重多元整合的學習經驗 ，培養學生終身學習的能力 2 、課程目標 讓學生認識基本的健康與衛生知識 ，養成健康生活 的習慣 ； 培養學生正確的性觀念 ，學會保護自己及尊重他 人； 讓學生瞭解身處社區的傳統與現狀 ，養成關心及服 務社會的精神 ； 讓學生瞭解澳門和中國的歷史傳統與社會文化 ，尊 重不同文化的差異 ； 關心澳門、中國及世界的社會發展，培養學生對社 會議題的思考及批判能力； 培養學生對自然環境及科學世界的好奇心和興 趣，初步形成探究與創新精神 ； 讓學生認識與生活相關的自然及科學知識，初 步形成實踐與解難能力 ； 培養學生關注人類面對的環境議題 ，養成珍惜 資源和保護環境的習慣 ； 培養學生關心科技的發展 ，瞭解其對人類生活、 社會經濟和自然環境產生影響 ； 培養學生初步具備獲取資訊及整理分析資料的 能力 。 3 、各範疇基本學力要求 四個領域： 健康生活 人文社會與生活 自然環境與生活 科學與生活 兩個階段 一至三年級 四至六年級 三、三 、小學科學課堂教學的基本理念小學科學課堂教學的基本理念 三三 、、小學科學課堂教學的基本理念小學科學課堂教學的基本理念 １、科學的本質 ２、學習的本質 ３、有效的科學教學 問題1：科學究竟是什麼 ？ 1 、科學的本質 科學的世界觀(The Scientific World View) 世界是可以被認知的 科學觀點是會變化的 科學知識的持久性 科學不能為所有問題提供完整答案 科學探究(Scientific Inquiry) 科學需要證據 科學是邏輯和想像的混合體 科學能夠解釋和預見 科學需要驗證 ，避免偏見 科學不依仗權威 科學事業(The Scientific Enterprise) 科學是一項複雜的社會活動 科學由不同的學科組成 ，在各種機構中研究 科學研究擁有普遍接受的道德規範 科學家在參與公共事務時 ，既是科學家也是公 民 關于科學本質的三種觀點： １、科學為我們提供正確答案，或科學代表真理。 ２、通過科學方法或固定的程序發現科學知識。 ３、科學是一種認識方式，科學知識由科學家群 體共同發明。 你最認同哪一個？ 關于科學教學的三種觀點： １、科學教學最好由教師把科學知識傳遞給學