第九章认知论henu2011.ppt

第九章 人格认知论 ——关于人格的认知经验解释 个体经验的种类 ① 认知经验 个体知觉到什么和注意到什么 个体如何解释生活中的事件 个体为实现未来想法的目标、策略和计划是什么 所有这些经验都涉及到个体如何对信息进行加工（具有主观性） 认知风格 就是习惯化的认知方式 完美地将认知过程与人格特征结合起来 认知心理学家认为千差万别的认知风格造就了千差万别的人格（实验法） 在特质心理学家那里，认知风格是人格特质，不同的人在同一风格维度上处于不同的位置（测验法） ② 情绪经验 A. 与认知的关系 把情绪和认知看作是独立的还是一体的取决于对认知定义的宽泛程度 情绪和认知都是信息加工的方式而已，只是功能有所不同： 情绪在个人内部和个人之间发挥着动机的、交流的及调节的功能 认知则负责注意、学习、记忆、逻辑等 Izard主张“情绪关乎动机，认知关乎知识。” 机能派理论家、神经生理学家以及一些认知理论家也持这种观点，在他们看来，情绪的功能是提醒个体注意环境中的重要信息并以最适宜的方式和方向进行进一步认知加工和实施行动 把情绪和认知结合起来的早期努力始于Piaget，他把情绪和认知描绘成不可分割的连结体（即“一个硬币的两面”） 近来，神经生理学的证据表明，除非大脑受伤的情况，信息加工中的情绪过程和认知过程总在相互影响，很难区分出纯粹的情绪和纯粹的认知活动 情绪和认知交互作用，特别是人类在社会信息加工过程中情绪对于加工目标的选定与指向等起关键作用 B. 情绪经验的基本问题： B1. 情绪状态与情绪特质 常被视为是一些反复的状态 例如，焦虑—平静—愤怒 也可被视为是一种特质，是对某些特殊状态的频繁体验 例如，“焦虑易感性”特质，指容易且经常陷入焦虑的倾向 B2. 情绪类型取向和情绪维度取向 类型取向认为最好把情绪看作是少数基本的、可区分的情绪 维度取向认为最好把情绪视为多维的体验 两个基本的情绪维度：愉快与否和唤起的情绪水平的高低 愉快/高唤醒：兴奋、热情、兴高采烈 愉快/低唤醒：平静、放松 不愉快/高唤醒：紧张、焦虑、恐惧 不愉快/低唤醒：无聊、疲乏、厌倦 B3. 情绪生活的内容和基调 内容是个体所体验到的特定情绪种类 例如，幸福感等愉快的情绪特质，焦虑（也被称为神经质、负性情感、情绪不稳定性）、抑郁和生气等不愉快的情绪特质 基调是指某种情绪被体验到的方式 情绪强度和变异性（指情绪是否随时间频繁的波动） C. 情绪风格： 是指个体的情绪反应性和调节特点，亦可具体地指情绪反应或心境的积极/ 消极特征 神经质和内外向性一致被认为是有典型情绪风格的人格特质 ③ 自我经验 自我经验的认知者和被认知者是同一个人 分类 自我概念 自我评价（自尊） 社会自我（自我同一性） 一、人格认知论的特点 涉及的是人的认知经验领域，尤其是从个体的角度来理解经验，个体的认知差异能揭示人格 1. 强调个体把感知内容转换为有组织的现实认识的信息加工过程 人类彼此之间的信息加工过程存在着很大差异，这种差异代表了人类本性的一个领域 2. 强调个体参与构造自身的人格 人的信息加工过程不能做到永远准确和无偏见，具有主观性 二、简史 （一） 溯源：Lewin（1890-1947）的场论 人在其“生活空间”中对重要的要素表象进行组织时，都有自己不同的方式 不同的人对同样的要素表象可能进行不同的处理，从而对其产生不同的认识 （二） 源头：Kelly（1905-1966）的个人建构理论 形成的最早：《个人建构心理学》（1955） 影响极大：在认知革命的影响下发展起来，被公认为“人格认知论”的源头 （三） 发展： “社会认知”理论 1. 代表人物 Rotter（1916-）的社会学习理论 是Kelly的同事 Bandura（1926-）的社会认知理论 Mischel（1936-）的社会学习理论 2. 特点 重视外部环境对个体行为的作用 认同了行为主义的立场 更强调个体内部的认知因素对行为的重要作用 超越了行为主义 Rotter的“期望”，Bandura的“自我效能感”，Mischel的“认知人格变量” 三、认知经验与人格 （一）从知觉看人格 1. Witkin的场依存性 （二）从解释看人格 1. Kelly的个人建构理论 2. Rotter的控制点理论 3. Seligman的习得性无助 （三）从目标看人格 1. 个人计划分析 2. 生活任务、目标和策略 （一）从知觉看人格 1. Witkin的场依存性 1916-1979 “认知风格”研究的开创者 长期在美国新泽西州普林斯顿教育测验服务社心理学研究部工作 Witkin一开始对个体在空间方位判断上所使用的线索非常感兴趣 Q：如果看见一个倾斜的物体，你如何判断倾斜的是