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授导型教学设计及讲稿 教学设计表 学科 历史 授课年级 八年 学校 集安市腰营学校 教师姓名 赵伟 章节名称 红军不怕远征难 计划学时 1 学习内容分析 本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。所以本课在教材中占有重要位置。 学习者分析 本课教学对象为八年级学生，经过一段时间的课改实验，学生已经初步具备了一定的自学、小组合作探究等能力。所以在教师的引导与激励之下，充分让每一位学生展示自我的学习成果，真正的把课堂还给学生发挥出学生在课堂中的主体作用，使课堂成为学生展示自我的平台。 教学目标 知识与技能： 掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。 过程与方法： （1）课前，把学生分成两大组（每组又分成若干个小组），一组学生收集材料，如长征故事、图片、音乐、影视资料等，一组学生与老师一起制作课件。学生可以领会多渠道学习历史的方法，同时也可以培养学生小组合作的能力。师生共同制作课件（学生动手，教师指导），融洽了师生关系，并成功实现了学科渗透。 （2）通过引导学生探究“为什么要进行长征？为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？长征的伟大意义体现在哪里？”等问题，培养学生分析问题的能力。 （3）结合阅读长征示意图，培养学生读图能力和观察能力。 （4）通过学生描述长征经过，讲红军故事，演示长征图片，培养学生自主学习和展示自我的能力。 情感、态度与价值观： 通过讨论长征精神，引导学生学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精神，培养学生热爱中国共产党，热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。 教学重点及解决措施 教学重点：中央红军的长征经过，遵义会议，长征的意义，长征精神。 解决措施：指导学生从课文中发现知识，通过读图，讨论完成 教学难点及解决措施 教学难点：遵义会议的意义，长征的历史意义 解决措施：给出相关材料，引导学生结合当时实际背景合作交流完成 教学设计思路 利用多媒体设备，营造真实、感人的氛围，创设历史情景，使学生尽快进入角色和状态。 突出情感教育和爱国主义教育。 学生自己绘制图表和地图 问题式的复习形式。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 长征开始和路线 基本理解和掌握 制作课件并用鼠标点击路线，用幻灯片播放材料 使用投影仪显示出演示文稿的内容 给学生直观的教学效果，让学生直接参与教学，激发学生的学习兴趣 遵义会议 能理解会议召开的意义和作用 长征路线及胜利标志 掌握胜利标志和理解长征胜利的重要作用 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 播放《七律·长征》曲，师生齐唱歌词引入新课。 与教师一起合唱《七律·长征》（课前，教师了解到，学过这首歌。） 可以让他们在历史的情境中感受音乐，通过音乐来了解历 学习新课 长征开始和遵义会议 长征的胜利 30分钟 ①提出一系列问题，通过师生对话的方式学习红军为什么要进行长征？（即长征的原因） ②利用多媒体课件与学生共同学习长征的经过。由教师演示《中国工农红军长征示意图》，点击鼠标，分段出现长征的路线，着重学习中央红军的长征路线。 ③引导学生④强调①利用多媒体课件与学生学习长征的经过。由教师演示《中国工农红军长征示意图》，点击鼠标，②强调：红军长征开始和结③利用幻灯和讲解引导学生学习红军长征胜利的伟大历史意义。 ①回忆上一节课的内容，阅读本课课本，寻找原因，回答教师提出的问题 ②跟随教师的演示，通过多种方式学习长征的经过 ③ ①据图识别红军的长征路线结合地理知识从图中找出红军长征经过的省份、山脉、河流并认识长征胜利的标志 ②计算今年（20年）是红军长征胜利多少周年。 ③观看幻灯，小组讨论并结合教师的讲解了解红军长征胜利的伟大历史意义。 ①增强学生的自主学习能力和阅读理解能力以及语言表达能力。 ②教会学生学习历史的常规手段并力图创新。 ③培养学生的综合归纳能力 ④让学生认 ①培养学科渗透的能力，学会灵活运用地理知识。 ② ③培养阅读理解材料的能力和分析能力。 教师总结 引导学生更好地认识长征，并希望同学们能够从今天的学习中汲取一些精神力量，能够珍惜我们今天的幸福生活 体会教师的总结 深化主题，强化情感态度价值观 问题探究 红军在长征途中可能会遇到哪些艰难险阻？ 结合所学内容归纳红军可能会遇到的困难，并体会红军战士的艰辛。 让历史与学生的