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让语文成为快乐的源泉 　　摘要：让他们体验朗读之美，文字之美，阅读之美吧，这些美融在我们的语文教学之中，孩子们一旦感受到了这些美，就会感到学语文是件快乐的事了，让语文成为快乐的源泉吧！ 　　关键词：朗读之美；文字之美；阅读之美 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0124-01 　　苏霍姆林斯基曾经说过，一个真正的教育者应当完善地掌握规范语言的各种表达方式。言语中包含着人与人之间的关系，因为语言是表达思想的，而思想是教育的支柱。 　　这段话强调了语言的重要性：语言是人类生活中交际的工具。语文学科则是学习语言的主要学科，是打开孩子思想的金钥匙。作为一名小学语文教师。我们深知自己肩上的责任，但是怎样让我们的孩子爱上语文并能从中体会到快乐呢？ 　　1.体验朗读之美 　　作为一名小学生，一定要会说会写会运用汉语。读则是语言学习的重要途径之一。在小学语文学习的过程中，老师们都会强调朗读的重要性，在朗读中，培养他们的语感，使他们受到情感的熏陶。 　　在《草原》朗读中我们与老舍来到一望无际，翠色欲流的草原，满心愉悦滴呼吸着新鲜空气。这样的朗读教学，语言的感染力不亚于一幅秀丽的画；在悠扬的笛声中，孩子们读着课文，跟着陈淼来到桂林乘着木船，荡漾在漓江上，不但欣赏了静，清，绿的水和奇峰罗列的山，还积累了大量的词汇；伴着婉约的二胡，我们在朱自清老先生的散文《匆匆》中，体会语言之美，体会时间易逝，让我们的孩子在朗读中揣摩、感悟，知道珍惜时间……这些写景的好文章就是要在读中体会我们祖国山河之壮丽，气势之雄伟。当然，还有很多的课文也是通过读来领悟的。 　　不仅课文，古诗亦如此。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，抑扬顿挫的古筝声里，李白在一片美景之中送友人，伤怀，含蓄深厚，在朗读中体会到使人神往，低徊遐想的情绪。杜甫的《春夜喜雨》，我们用喜悦的气息、明快的情调把春雨滋润万物之功自然而然的读了出来。不仅古诗，还有毛泽东的《长征》，在激情朗读中展示了红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒的几幅红军长征途中威武雄壮的征难图，同时体会了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄。 　　不同年级的语文教师通过对学生的默读，朗读，?R读，精读……等各种各种形式的读，使学生品位了语言之美，陶冶了性情，感受了生活之美。 　　2.体会汉字之美 　　中国的文房四宝是世界奇宝，王羲之柳公权的一手好书法令我们惊叹不已。作为当下的小学语文教师，首要任务就是要教孩子们写好汉字。现在的电脑几乎已废了孩子们写好字的理想。但我们的小学语文老师依然从田字格入手，教会孩子们把字不同部分写在不同的位置。有趣的汉字让我们的孩子知道了字也会有左右，上下，包围的结构。当孩子们写出得意的，让老师画画圈的字时，心里的美滋滋也油然而生。 　　中国的汉字不仅写有所讲究，而且汉字的组成也是非常有趣的，一年级的语文有趣的日月象形字让孩子们对日月两字记忆犹新。会意字很满足孩子们做算术的心态：两个木是左右结构的林字。而三个木是品字结构的森字；两个人是左右结构的从字。而三个人是品字结构的众字；这些字生成新字。汉字家族最多的是形声字了，形旁是部首，声旁是读音。还有一字多音了。汉字相同的字在不同的地儿意思也就不同。就拿每个孩子的名儿来说，孩子的名字有的是寄托了家长们美好的祝福；有的是根据孩子出生时的天气或其他事件所起的；有的是把父母的姓或名组合了……无论从那个角度来说，通过中国的汉字，给每个家庭带来多少愉悦的心情。孩子们洋洋得意的把自己的名字越写越漂亮。 　　让孩子们在孩子王国里快乐地认知他们，并且熟练的驾驭这些常规汉字，给我们的生活增添几分乐趣。 　　3.感受阅读之美 　　《 爬山虎的脚》和《大自然的秘密》使孩子们了解了科普知识，激发了孩子们爱科学学科学的兴致；《和田的维吾尔人》让多少南方的孩子感受到了维吾尔乡村风情和维吾尔人的性格，向往神秘的和田，也许因为这篇文章吸引了多少游客；《卖火柴的小女孩》让我们的孩子知道了外国的月亮不一定都是圆的。 　　渐渐地，在老师的引导下，我们的孩子在不同的阶段，开始了有趣的视野拓展。书中自有黄金屋，无论是中外名著，还是富有人情味的童话故事，在阅读的过程中，孩子们在收获了知识有了喜悦，结交了新朋友有了共同语言，开阔了自己的视野有了新发现。在一本本书孩子积累了自己喜欢的成语，格言，谚语，这是孩子们的终身营养。孩子们在不同时期的阅读过程中，树立了自己的人生价值观和世界观。看，阅读给我们的孩子打开了另外一个世界的大门。 　　在蒙台利梭教学中清楚地指出，教师是孩子的引导者和帮助者，让孩子发现美，感受愉快是一种内在的奖励。让他们在漫漫人生路上乐观地面对生活，品位